两位数加一位数、整十数（教案）人教版数学一年级下册.docVIP

两位数加一位数、整十数 1教学目标 初步理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法,正确进行口算。 通过小组合作活动,经历探索两位数加一位数、整十数(不进位)加法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。 在互动学习中培养与他人合作交流的能力,激发学生学习数学的兴趣。 鼓励学生采用多种计算方法,使学生在学习过程中感悟倾听的重要性;学会有倾听同伴发言的意识。 2学情分析 学生已经学习了整十数加一位数及相应的减法,但主要是应用数的组成进行计算,缺乏对算理的理解,本课时着重通过学生操作理解算理、探索算法。 3重点难点 教学重点 理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的计算方法,正确进行口算。 教学难点 建立数位的概念,懂得相同数位上的数字相加。 解决措施 在实际操作过程中探究算法、明确算理,培养学生合作探究与交流能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学设计 一、课前准备 1、师生谈话 你们知道动物王国里的大王是谁吗(出示老虎图片)那你想当学习上的大王吗？这节课,我们就来比一比谁是这节课的学习之星,好不好？ 2、回顾旧知 (1)说一说 50里面有( )个十。 78是由( )个十和( )个一组成的。 39里面有( )个十、( )个一。 (2)算一算 20+20= 60+30= 50+40= 20+2= 6+30= 50+4= 二、出示主题图,学生观察发现 1、图上画的是什么从图中,你发现了哪些数学信息(学生说一说) 2、教师追问可以提出哪些数学问题(学生说一说) 3、出示问题“小林一共要写多少个字” “小林和小红已经写了多少个字” 教师提问怎样列式 4、教师根据学生回答,板书25+2= 25+20= 5、发现两道加法算式与以前学习算式有什么不同 揭示课题并板书两位数加一位数、整十数(不进位) 三、探究算法 1、探究计算方法。 (1)猜一猜,说一说你的想法。 (2)小组合作摆小棒验证,师巡视指导。 (3)派代表汇报、演示。 (4)比较25+2和25+20在计算时有什么不同 2、板书归纳几个一和几个一相加,几个十和几个十相加。 3、教师利用计数器演示运算。 4、练一练利用小棒图练一练。 四、巩固练习 1、完成学习单第1题“我会算”。 (1)学生独立完成,师巡视指导。 (2)投影展示、讲评。 2、完成“排排队”。 讲评时注意强调选择简单、方便的方法解决问题。 3、完成“我会买”。 学生同座位交流后汇报,师生共同讲评。 五、拓展训练 1、完成学习单第2题根据得数,写出加法算式,看谁写得最多 (1)37 (2)56 学生独立完成,师巡视指导。 2、总结质疑。 六、全课总结 同学们,通过这节课的学习,你有什么收获说给老师听一听吧! 1、学生自由说一说。 教师总结。