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木偶奇遇记导读课教学设计 木偶奇遇记导读课教学设计 木偶奇遇记导读课教学设计 《木偶奇遇记》导读课教课方案 小学 xx 文本剖析： 《木偶奇遇记》是一部交口称赞的意大利有名童话，它讲的是一个由老木工雕塑的小木偶皮诺乔怎样去学会诚实、英勇、不自私而成为一个真实男孩的成长过程。文章经过一系列波折离奇、动人心魄的情节，教育孩子们要抵抗各种迷惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝顺父亲母亲的好孩子。《木偶奇遇记》想象英勇、情节富裕兴趣性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感觉皮诺乔的成长变化历程，并从中遇到教育。 设计理念： 关于二年级的孩子来说，学生已经有了必定的阅读能力。老师需要做的是激发他们阅读的兴趣，赐予适合的指引，让他们在念书过程中体验念书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中浸透一些简单的念书方法，知道拿到一本书的时候从哪些方面的去认识它。 教课目的： 1、经过活动，激发学生的念书兴趣，培育他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到念书的快乐，让书成为他们的朋友 3、经过对封面、目录、内容概要等内容的认识，耳濡目染地浸透读整本书的方法。 教课要点： 指导学生学会读整本书的方法，培育优秀的阅读习惯。 教课难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培育学生的想象力；活动准备： 多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 1 / 5 教课活动： 一、激趣导入 1.书本是人类进步的阶梯，有人说呀，只需你爱念书，不需要拥有千里眼和 顺风耳也能够知道世界各地的奇特故事。念书不单是一件快乐的事情，并且是一件特别奇特的事情。 老师知道大家都是爱念书的好孩子，谁来跟我们聊聊你都读过哪些书呢？ 指名沟通报告。 2.有这样一本童话，不单少儿子喜爱，连大人也都喜爱，这也是老师最想介绍给同学们看的一本书。 出示《木偶奇遇记》 3.师生共同板书课题，指导每一个字的书写，指引学生读准书名。 二、指引学生察看认识封面 1.察看封面： 插图、文字、第一版社 1）书拿得手里了，我们来摸一摸它，你有什么感觉呢？ 凉凉的、滑滑的，从这类感觉里老师都知道你必定喜爱去读它； 2）认真察看封面，你都看到了什么？ 封面： 是书的 “面貌 ”，就像我们每个人的脸同样，印有书名、作者、第一版社 等。 2.察看封底： 2 / 5 1）此刻我们把书翻过来，看一看封底，书的右下方你又看到了什么？右下方印有一致的书号和订价，还有国家正规第一版社第一版的标记，同学们在买书的时候呀，必定要认真的去看它，防备买成盗版书本。 封面与封面两者之间密切关系，互相帮衬，互相增补，缺一不行。 3.书脊： 也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、第一版者，便于读者在书架上查找。 4.作者简介 （ 1）导入： 读一本书，我们先要认识一下作者，记着作者的名字，由于是他给我们带来了快乐和感人。 2）卡尔 xx? xx： 有名的少儿文学作家三、抓住人物，找寻乐趣 1.看了这么多，你必定急不行待地想打开书来读一读了，那就让我们连忙请 出故事的主人公吧，它是一个木头做成的玩偶，名叫匹诺曹，请你和他打个招呼吧！ 2.简介匹诺 xx 的来历： 播放视屏 老木工安东尼奥发现了柴堆里一块一般的木头，准备把他做成桌子腿，无儿无女又热爱做玩具的杰佩罗把他夺了过来，做成了一个美丽的木偶，并给他起名为匹诺曹，并把它当成自己的儿子同样对待，为了让他上学，不惜把自己的外衣卖掉给他换课本。 3.出示匹诺 xx 图片，指引学生进行察看。 3 / 5 匹 xx 是什么 的呢？ 脚： 两 干木 抹上 蛋壳 成的胶水紧紧粘在腿上；鞋： 皮做的； 衣服： 花 ； 帽子： 面包心。 4.指名朗 出示的 句，感觉匹 曹的可 。 四、 目 ，抓住 “奇遇 ” 1.自 目 ，看看你从中能 哪些风趣的小故事？ 2.出示 片，看看 片 的是哪个小故事？ 1）狡猾的狐狸 走了匹 曹的 ， 把他吊在了 上； 2） 仙女 的匹 曹鼻子 了； 3）沉迷于 “玩儿国 ”的匹 曹 成了 子的 子，并被送去 表演： ?? 3.打开 快速地 一 你喜 的小故事，并把它 你的同桌听。 五、介 方法，引 学生深入 1.拟订 划，合理安排 ； 2. 程： 4 / 5 1）勾勒出你喜爱的句子和词语，频频读一读； 2）将你喜爱的人物形象剪贴或画出来，并在旁边写出他（它）的特色； 3）达成匹诺曹的成长历程图，理清故事的主要内容； 4）将这个童话改编成课本剧，演一演。 3.达成目标： 认识主要内容、人物形象、累积语言 六、讲堂总结 匹诺曹是一个开朗可爱、心地和善的小男孩，但是又很调皮，常常干一些让大人头疼的事情；认真去读他，你会发现，在他身上，本来有你的影子。 今日这节课就上到这里，希望同学们认真去读这本书。