二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计.docxVIP

5的乘法口诀教学设计 教学目标： 1、初步了解5的乘法口诀具有的规律。 2、通过动手操作、观察等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，理解口诀的来源，明白口诀的含义。 3、体会数学来源于生活。 教学重点：5的乘法口诀的产生及运用。 教学难点：5的乘法口诀的推导过程。 教学过程 一、情境创设： 问：看，这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？今天 咱们就和福娃一起来学习新知识。 二、探究新知 （一）初步感知： 1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书） 教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书） 2×5=10 5×2=10 （教师板书） 教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算） 2.汇报交流 教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？ （二）深入理解 1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十 教师板书：二五一十 2.那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？ 教师板书：一五得五 3. 教师：那3×5=15 5×3=15的口诀你会编了吗？ 教师板书：三五十五 教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？ 看看我们刚才编写的口诀 4、教师： 请你打开数学书52页，快看 看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再