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教学设计方案 　　教学设计方案篇1教学准备： 　　1.学生课前调查,了解自己喜欢的广播.电视少儿节目的有关情况，《介绍少儿节目》教学设计。有条件的话可准备相关的录音，录象资料。 　　2．教师搜集中央，省，市不同级别的少儿节目，有条件可以制作成多媒体课件。 　　3．制作最优秀少儿节目选票。 　　教学过程： 　　一．激趣导入。 　　1．播放“大风车”“小喇叭”“动画城”等少儿节目的主题曲。 　　2．学生听后说说他们各是哪个少儿节目的主题曲。 　　3．导言：是的，中央，省，市等各级广播电台，电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对我们的成长有十分重要的作用。我想，我们每个同学都从中受到了不少教育。这节课我们就来说说：我们心中的“少儿节目”吧！ 　　二．精彩回忆，小学四年级语文教案《《介绍少儿节目》教学设计》。 　　1．启发：同学们，你一定看过或听过许多少儿节目，请打开记忆的仓库，回忆一下那些少儿节目给你留下的印象最深刻。 　　2．显示展开回忆。（提示：回忆要讲求方法。首先要整体回忆，自己看过哪些少儿节目，然后再一个一个回想最难忘的，最后想一想为什么它是最难忘的？） 　　3．同桌交流回忆情况，互相补充以丰富回忆内容。 　　4．指名说说回忆情景，促进全体学生激活记忆表象。 　　三．介绍最感兴趣的节目。 　　引言：从刚才几位同学的发言中可以知道，留在同学们记忆深处的少儿节目很多很多，下面请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。介绍时，可以先谈谈积木的主要内容和特点，然后再说说自己的收获和体会。 　　（一）自主准备。 　　1．提示：先用比较的方法从多个印象深刻的节目中选择一个最感兴趣的，然后想一想它的主要内容是什么，有什么突出特点，最后想一想自己看了它有什么收获和体会。 　　另外，为了发言有条理，有顺序，可以在想好内容后列一个发言提纲。 　　2．学生各自进行思考，准备。 　　（二）小组介绍。 　　1．组织学生自找伙伴组成学习小组。若有不平衡现象，教师可稍做协调。 　　2．人人发言，互听互评。比一比，看谁的介绍最精彩。对个别发言有困难的学生，教师要适当做好点拨，指导。 　　3．各小组选出2-3名讲得好的学生，代表小组到全班交流。 　　（三）全班介绍 　　1．各小组代表介绍。 　　2．小组成员补充发言。 　　3．小组评议，评一评哪个小组介绍得最有特色。 　　4．评出最佳介绍者4-6名。 　　教学设计方案篇2第一课时 　　一、板书课题《纪昌学射》 　　1、读课题，懂得课题是什么意思吗?你想从课文中知道什么?(学生可能提出：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样?) 　　2、请带着你要了解的问题读课文。 　　二、自读课文，完成自学要求 　　1、读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。 　　2、根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌_____________学射;纪昌学射___________。 　　3、汇报交流，有感情地朗读课文： 　　⑴指名读课文，讲述课文的主要内容。 　　学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样? 　　⑵交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读： 　　学生可能填写： 　　纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。 　　三、体会寓意 　　1、谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法? 　　2、总结： 　　纪昌学时这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。 　　四、学习生字，书写生词 　　第二课时 　　一、交流关于扁鹊的资料 　　二、板书课题，引导阅读 　　1、通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医.今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。能猜猜他治病的结果吗? 　　2、那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢? 　　三、自读课文，了解主要内容 　　1、检查读课文，汇报主要内容。学生汇报主要内容时，做以下板书： 　　蔡桓公神医扁鹊 　　全身疼痛──死了无能为力──跑了 　　2、细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。 　　四、交流讨论，有感情地朗读课文 　　1、先在小组内交流原因，形成小组意见;再以小组为单位全班交流。根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了;小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命;听到医生说自己有病，就不高兴;不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。 　　2、根据学生的交流，引导学生读好课文，尤其是扁鹊和