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部编版小学语文六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》教学反思
第一篇:
《我的拿手好戏》教学反思
习作《我的拿手好戏》是一个学生感兴趣的话题,唤起了学生真实的生活体验通过写的方式让大家了解自己的特长,是学生们特别骄傲的事情。
1.课前,我让学生回忆,思考,继而发现自己和别人身上的拿手好戏,有兴趣的还可以带道具来展示一下。通过这样创设真实的情景任务,引发学生的学习热情。
2.理解“拿手好戏”。很多同学都把拿手好戏理解成自己的爱好或者特长,某些程度上,这两者确实是相通的。我通过《变脸》视频对学生做了深入的引导:“拿手”贵在熟练精湛;“好戏”贵在有趣,有看头。
3.学列提纲。以书上提纲《三招挑西瓜》为教学例子,理解提纲的主要表达方式和主要内容。接着以学生提纲为例,指导学生写作顺序,写作重点。最后,集体讨论,为了写出有趣,可以在文章中加入哪些小插曲。通过列提纲,学生明确了整篇文章的段落、顺序、内容和详略。
4.反复修改。这是写作文的重要方法。写完之后,我让学生自己反复朗读,检查是否写出自己真实的体会和感受,我再让学生读给同伴听,让对方感受有没有把文章写具体,继而进行适当的修改。另外我还给每位同学一张自评表和他评表。时时刻刻可以进行自我检查。
这篇习作的教学总体来说是成功的,孩子们有话说,有话写,有兴趣。
第二篇:
教学反思:
本次习作,学生有着浓厚的兴趣,能根据习作的要求,进行合理地选材,并能够围绕文章的重点,抓住主要内容来写。通过习作指导,学生能够根据习作设想列提纲,从整体把握文章结构。不足之处在于,个别学生对文章的描写不够深入。在今后的教学中,我应更加注重对学生进行写作细节方面的指导。
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