五年级语文下册《三单元课外古诗词诵读送杜少府之任蜀州》公开课教案_7.pdfVIP

送杜少府之任蜀州 知识与能力： 1、了解诗歌的一些常识。 2 、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3 、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 过程与方法： 1、通过反复吟咏， 当堂能够顺利背诵诗歌。 通过诗歌意境的再加工， 培养学生 的想象力，加强修养，陶冶情操。 2 、通过反复吟咏， 当堂能够顺利背诵诗歌， 诗中一些字词的运用， 学生可能在 理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。 情感态度与价值观： 理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 培养学生热爱祖国及珍视朋 友间的 友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导语： 应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总 是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然 时人之常 情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就 会让人觉得似乎有 些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢？ 今天，我们就来学习一首送 别诗 王勃《送杜少府之任蜀州》 。 . 、、 . 、、 /. 八 1 二、 |~r 二、文学常识： 王勃，字子安，唐高宗时应举及第，年仅 14 岁，尚是一少年，但因才 华外 露，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 。 27 岁那年到交趾探望父亲， 溺 水而死，著有《王子安集》 。律诗 8 句分 4 联，分别为“首联，颔联，颈联， 尾联”。 根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合。 三、读：语速，语调，节奏 四、释题 “送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州， 在今四川省。 五、赏析 1. “城阙辅三秦，风烟望五津。 ” ——起：首联，破题，交待送别的地点和时间。 ——起：就是开头， 首联。首联的作用在于破题， 即交待题目当中的主要因素。 辅： 辅卫 三秦：长安附近关中一带的地方 （点出了送别地点。 ） 风烟：风尘烟雾 （点出送别 时间：早晨） 五津：四川省岷江上的五个渡口 （点出了行人将要去的地方 ） “远远望去但见四川省 一带风尘雾霭中苍茫无际。 ” 2. 首联描写了那些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同 ? ——城阙 三秦 风烟 五津 。一近一远， 一明一暗， 对比强烈， 构成了一幅 非常生动真实的送别画 面。 3. 诗的开头明说离别了吗？说了些什么？ ——没有，描写了这两个地方的形式和风貌。 现在大家可以想象一下，诗人与好友杜少府站在长安城下，抬头看看长安城， 再张望一 下蜀州的方向，举目千里，无限依依，那送别的情意就自在其中了。 4. 大家有没有注意到一个细节的问题， 诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀 州吗？运 用了什么表现手法？ ——不能。 类似诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ” 这里诗人超常人视力 之所不及，用想象的眼睛看世界，开篇就为我们展示了一 个壮阔的境界，这同一般送别 诗只着眼于杨枝、泪痕、酒盏是不同的。