五年级语文下册教学计划[].docxVIP

五年级语文下册教学计划[] 五年级语文下册教学计划[] 五年级语文下册教学计划[] 0 一二——二 0 一三学年度第二学期教课计划 五 年级 学科语文 第十 册 教 材 简 析 本册教材共设计了八个专题组织单元，两次综合性学习，五次资料袋，两次阅读连结。八个专题组挨次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感人，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。此中第三单元“语言的艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排有不一样表现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更为丰富多彩。 除第六组综合性学习外，此外六个单元分别为导语、课例、口语社交·习作和回首·拓展四大多数，各部分互相联系，组成一个有机  任课教师：宋巧芝 目 的 要 求 1、认字 200 个，会写 150 个，稳固率达到 100%，书写行款齐整，有必定的速度。 2、增强朗诵训练，抓住重点词句理解课 文内容；经过段与篇的联系，掌握课文内容，领会思想感情，推测文章的表达次序，意会文章表达方法；在阅读感悟中与作者产生感情共识，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。 3、不停提高学生的口语水平，培育优秀的语言习惯，做到听人说话能抓住重点，表达能有中心有条理，议论中敢于发布自己的建议，口头语言获取规范。  班级状况剖析 关 键 五年级一班有学生 44 环绕学习重点展开议论 人，学生惯例恪守的比较 和沟通，学会独立思虑，学 好，大多数学生能做到上课 会念书。 仔细听讲，踊跃怀疑、思 鼓舞、指引学生多读课 考、回答下列问题时，书写时比 外书本，拓宽阅读面。 较仔细。少量学生上课时注 充足利用图文互补，引 意力易分别，回答下列问题的积 导学生察看想象，发展语 极性不高。这要讨教师要认 言。 真设计教课设计，激发学生的学 展开丰富多彩的语文综 习兴趣。此外要注意学生的 合实践活动，培育创新能 书写姿势，保持优秀的书写 力。 习惯，不停提高书写水平。 重、 难 点 1 / 7 的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并 4、明确习作要求，内容要详细，感情要 提示学习要乞降学习重点。精读课文后有思虑 真切，能写简单的记实作文和想象作文，能 练习题，略读课文前有连结语，将前后课文从 写常有的应用文，达成好本册 8 篇习作。 内容上连结起来，并提示略读课文的学习要 5、经过收集资料、剖析整理资料、检查 求。习作安排了 8 次，包含记实作文 3 次，应 接见、阅读资料、亲自操作体验等形式，了 用文 3 次，资料作文 2 次。此外，本册还有 8 解信息传达方式的变化与不一样，以及他们对 篇自读课文。 生活的影响；利用信息学会写简单的研究报 新教材较之旧教材，增强了整合，便于培 告，还可以对如何提高利用信息解决问题的能 养学生的语文修养。本册教科书新选编的课文 力，提出可行的建议。 占所有课文的一半以上，课文内容丰富，亲密 6、在语文课学习中，做到学习语言、发 联系小孩的经验世界和想象世界，包含着丰富 现语言、累积语言、发展语言，正确表现语 的人文内涵，便于学生学习语言。课后练习重 文工具性和人文性的和睦一致。 视语言的累积和感悟，重视课内外联合，将语 文学习和实质生活密切联合起来。  有个别学生上课既不专心听讲，又不准时达成作业，学习态度极不正直，缺少优秀的学习习惯，需不停增强指导。 本学期将指引全班学生多读课外书，增加知识，开辟视线，提高阅读能力和写 作能力，养成自觉累积语言、发展语言的好习惯。 本学期仍要增强对优等生的指导和对学困生的指导工作。  增强朗诵训练，掌握主要内容，领会表达方法。 培育阅读理解能力、观 察能力剖析能力、想象能力， 调换学生察看、思虑和练笔的踊跃性，翻开写作思路，擅长习作。 单 节 周 教课目标与要求 元 次 次 1、认识 33 个生字， 会写 20 个生字，会写文中的 词语，并能经过查阅工具书、联系上下文、生活经验 第 第 等方法理解重点词语的意思，掌握文章的主要内容。 2、有感情地朗诵课文，能背诵文中指定的段落和 11 周 自已喜爱的段落。 课 至 3 、收集有对于西部的资料，走进西部；学习课 单 时 第 文，更多的认识西部的昨天和今日。  基础知识 1、 33 个生字的 认读、 20 个生字的书 写，稳固本组新词。 2、正确、流畅、有 感情地朗诵课文。  重难点 主 要 措 施 教具 小 黑 板 、 录 1、学会理解含 指引学生收集相关西 音 机 、 义深刻的句子，掌握 部的资料，经过网络、影 课 文 录 音 磁 文章的主要内容，体 视、报刊等资源更多地了 带 、 有 会作者所表达的思想 解西部，认识西部大开发 关 资 料 、 多 感情。 的重要意义；指引学生把 媒 体 课 件等。 二 4、理解文中含义