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翻转讲堂《Couldyoupleasecleanyourroom？》精选教课方案 翻转讲堂《Couldyoupleasecleanyourroom？》精选教课方案 翻转讲堂《Couldyoupleasecleanyourroom？》精选教课方案 英语鉴于微课的翻转讲堂教课方案设计 学科 英语 教课内容（课 Could you please 名） clean your room? 该内容总课时 总 4课时 翻转课时 第3课时 一、学习内容剖析 Children ’s doing chores ( 孩子做家务 ) 是由两封家长来信组成，两位家长 分表表述了他们对于孩子做家务这件事的态度和背后的原由。在指导学生阅读的时候，从阅读能力上看，经过设计不一样梯度的阅读活动，让他们领会怎样速读、精读、列纲要，最后经过复述的活动让学生内化。除此以外，怎样表达自己的看法，也是这篇文章的重中之重，学生常常在写文章的时候议论纷纷，没有条理性，经过这篇文章的学习，他们会有更直观的印象，从而此后应用于写作之中。最后，我们更应当让学生在读的过程认识背后所包含的精神并自己有所思虑：我们能否该在自己有安闲时间的时候，帮助父亲母亲，从而建立互帮和爱是公正的意识。 二、学习目标剖析 1 知 识 目 单词： chores; stress; provide; fairness 标 短语： a waste of time; depend on; in order to; the earlier, the better ? 在阅读的过程中发现并运用三种阅读技巧： skimming 能 力 目 （略读） scanning （细读） layout （纲要）。 标 ? 意会新建的格式（收件人；寄件人） 。。 ? 怎样来表达看法（总分总， 讲道理、举例子）。 ? 指引学生透过现象看实质，剖析其背后的原由。 情 感 目 ? 尊敬并理解每一个人的不一样看法，学会表达自己的观 标 点、要有自己的立场，鼓舞他们表达自己。 ? 在自己的空余时间尽可能去帮助父亲母亲（不只做家务） 、 理解父亲母亲的同时锻炼自己多方面的能力。 . 三、学习者特点剖析 本课话题来自学生的生活经历，学生在初一期间已经学习了很多动词短语，为 表达供给了语言基础。其他学生已初步其他学生已初步掌握了用祈使句 和 Can you ?/ Can I ? 提出恳乞降建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从讨论家务 --- 视频 观看 --- 谁是最勤劳的孩子 ---- 任务活动等生活的各个方面，各任务层层递 进，与学生的生活密切相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达供给了真切的资料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参加的范围广，达就任务 的真切性，有效性。在学习中学生遇到爱的教育，学会爱父亲母亲，爱家庭，爱劳动，学会怎样与人交往，学会表达自己对事情的见解，使他们的个性获取张扬。 四、课前任务设计 观看微课并做笔录 达成导教案练习 观看老师给出的课件内容。五、课上任务设计 Step 1 Lead-in 观看微课 自由议论 问： Tom昨天夜晚做了什么？ 问：他的父亲母亲昨晚做了什么？ 率领他们进入英语语境的同时，从他们的口中说出本课主题——家务。 音频导入，勇敢猜想。 PPT 播放两个声音（洗衣服；扫地） ，配合动作，让学生猜想老师昨晚做了什么？从几个学生的回答中总结出——家务。从而导入家务这个主题。从而经过看几张对于做家务的图片来复习短语，以便更好地熟习文本。 自由议论，各抒己见。 问：你们平常做家务么？你们最喜爱什么？ 让每个学生表达自己对做家务的见解，为何。每个学生答案必定会不一样，因此说：不一样的人有不一样的看法。 导语：正由于不一样的人看法不一样，因此《周日邮报》提出该问题，议论纷纷，今日我们拿到了两个家长的来信。——追根溯源，介绍背景知识。 二：读前准备，自主学习 1. 自学单词 短语（ Learn by yourself ）。 指引学生经过自己查阅词典、小组议论及分享等多种形式进行自学，认识新单词、短语的含义及用法，试试自己造句，达成以后组内检测，能够经过翻译、读音、同义词、造句等多种形式进行。 三：速读课文，整体感知 1. 迅速默读课文，归纳两位家长的看法，并圈出赞同或不一样意。 （对答案，考证猜想内容。） 经过咨询他们怎样获取支撑句，支撑句位于哪里，从而引出阅读技巧 —— Skimming。略读：为了获取主要含义，我们需要关注文章首尾段，段落的 首尾句。 让学生疏组读每段主题句，加深理解，并给与语音纠正及评论。 . 精读文章、找寻细节 精读文章（ scanning ），带着问题找寻答案。 读第一封信，找到其背后的原由。 学生被分红四大组，每组找一个原由（并提示