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新世纪教育网 精选资料 《背影》教课方案 张广武 ［设计思想］ 《背影》是传统篇目，其优异的教教事例不胜列举。 笔者在教课这个名篇时， 将教课要点确立为感觉和领会文章的复杂感情，包含父亲对儿子的深爱及儿子对父亲的复杂的感情， 特别是经历了从不满到感谢到思念的变化过程， 研究这感情的变化原由， 以期从中挖掘出父爱、中年情结及人生感悟等多重主题。 ［教课目的］ 1．学习文章基本内容及写作思路。 z．经过语言篇章的学习，帮助学生认识文中深含的感情。 3．在感情剖析中，尽可能地体会文章包含的父爱、中年情结和人生感悟等多重主题。 【教课方法】朗读法，赏析法，议论法 【教课时数】 1 课时 ［教课过程］ 一、我们眼中的父亲—走近父亲 导语设计： 我们第一来聊一个比较轻松的话题： 老师是一个做父亲的人， 很关心自己在儿子心中的印象，因此，想先听听你们对自己父亲的印象是如何的。 提示： 父爱是慈祥与庄严， 果断与优柔， 坚毅与脆弱，伟大与微小等等交叉着的广博深 邃的爱。有一句诗说， “我们永久只好看到父亲的背影”，此中的深意很值得咀嚼。而将父 亲的背影演绎得最为成功、 影响最大的是现代作家朱自清。 今日就让我们一同来学习朱自清 的名篇《背影》。 二、学习“背影”，整体感知 大家都做过预习了， 字词方面应当没有什么疑难了吧？那就让我们先从题目学起吧。 文 章的题目是“背影”，请同学们看看，文中写了几处背影？请同学先在文中标出，再给每一 处的“背影”加一个修饰语。 提示：文中一共写了四周背影。第一处（文章开头），不可以忘掉的、最难忘的背影等。 第二处 （第六段主体部分） ，望父买橘的、 蹄珊的、 困难的背影等。第三处 （第六段最后） ，混人人群的、 远逝的、 惜其他背影等。 第四周 （最后一段） ，晶莹泪光中的、 思念的背影等。 请同学们再简单谈谈四周背影间的关系。 提示： 第一处在开头直接点题， 并确立全文的感情基调， 统摄全文，惹起读者的阅读兴趣。第二处是文章的写作要点， 详细刻画了父亲买橘子的背影。 紧接着写了父子分手时的背影，是对前面内容的增补。最后再提背影，充满了对父亲的理解和思念。全文以“背影”为线索，把各部分资料奇妙地组织起来，使文章贯穿一气，水乳交融。 三、主体部分的剖析学习 下边一同学习主体部分， 看作者是如何奇妙地抓住了人物特点性的 “背影” 来写人物并表现要旨的。 1．抽生朗诵第六段，领会感情。 2．评析学生的朗诵：语调、语速和轻重音的办理。 3．剖析“背影”特写幸亏哪里。 提示： 擅长截取典型场景画面。 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 新世纪教育网 精选资料 运用素净的笔墨、白描的手法以及动人的细节描绘。 (3）创造了特定环境、特定场合。 (4）词语使用：动词和形容词。如文中“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”这一连 串表现出行动困难的动词及 “蹼珊” “慢慢” “肥胖” 等描述父亲外型和动作状态的形容词，蕴涵着父亲对儿子体谅入微的关心、照料和一腔爱子之情。 总之，散文贵在真切，真切使散文拥有更强的生命力。这个背影真切、委婉、感 伤，描绘出一段感动了读者的 “悲伤” 情形， 正所谓 “三分春光描来易， 一段悲伤画出难” ， 对作品的艺术成效起到了激烈的衬托、 衬着的作用， 使作品产生了激烈、 持久而独到的艺术魅力。 四、品尝父子感情，特别是儿子感情的变化 “动人心者莫先乎情”。文中这个买橘子的背影之因此动人，除掉上边所说的写作方 面的原由以外，更主要的仍是作者在文中融人了自己诚挚的感情。阅读《背影》，我们总会 被文中那浓浓的至爱亲情所深深感动。 请同学们再认真地阅读课文， 看看文中的父子分别有 着如何的感情，并联合详细词句进行品析。 提示： 父亲：体谅，慈祥，无私，思念。儿子：不满，感谢，自责，思念。 能够说父亲对儿子的感情向来是体谅而无私的，但文中儿子对父亲的感情却有一个变 化的过程，请同学们剖析一下产生这类变化的原由是什么。 提示： 要点学习最后一段文字，教师范读，从感情上给学生以熏染。再从文中找句子，推测 父子关系的一度紧张以及多年此后， 作者自己也做了父亲， 并和父亲同样也经历了家庭的变故、个人汽涉及社会动乱此后， 对父亲有了更深的认识与理解。 特别是接到父亲的那封信时，更是感慨万千， “情不可以自制”，写下了这篇至情之文。假如说父亲的那封家书是递给儿子 和解的橄榄枝的话 （朱自清与父亲关系恶化， 一度以前到了分裂的地步， 能够让学生从文章 中找有关的语句，并指引他们查察有关资料， 如朱自清列传等）， 那么这篇文章就能够看做 是儿子对父亲的一篇懊悔书。化用鲁迅的诗句，我们能够说： “历尽奔走父子在，一信一文解旧恨。” 当年父亲送作者的时候，已经满怀着对他的挚爱，不过作者