五年级数学分数加减法教学设计 (1).docVIP

分数加减法教学设计 教学过程 课前沟通: 同学们，大家早上好，我们今天不但换了一个环境来学习，而且还有这么多老师来陪我们学习，很兴奋吧！拿出你学习的钻劲，我们一起共度这美好的40分钟。大家看大屏幕，我们今天要学习什么？温故而知新，提到了我们本学期学习过的分数。徐老师情不自禁地想考考大家，看大家掌握得怎么样？ 复习铺垫 1什么叫分数？什么叫分数单位？ 2看图说一说。 3通分〔看谁眼睛最亮，最先找到每组分数的最小公倍数，口头通分〕 提问：你是如何找到它们的最小公倍数的？ 师：通过刚刚的练习，同学们对学过的分数知识掌握得很好，今天,我们便一起来深入研究分数的有关知识——分数加减法。板书课题 一、 创设情境，提出问题 1、瞧！工人叔叔正在干什么？〔课件出示〕 2、认真观察这幅图，你都获得了哪些数学信息？根据这些信息提出适宜的数学问题？ 3、我们班的孩子们可真能干，提出了这么适当的数学问题，老师从中选择了2个，请看黑板。 二、合作探究，解决问题 〔一〕分母相同的分数 1、这两个问题，大家能解决吗？ 这么自信，那就在练习本上试试吧，不作答，口答。 2、生独立做，一生板演 3、集体交流，订正 〔1〕师：，解决今天一共铺了这个广场的几分之几？这个问题，为什么用加法计算？ 联系整数加法的意义，说出要把上午、下午铺的面积合起来才是一天铺的，也就是把1/16与7/16这两个分数合起来，所以用加法算。因此