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部编版二上语文《语文园地一》教案教学设计 部编版二上语文《语文园地一》教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版二上语文《语文园地一》教案教学设计 教学 教学目 教学重点 教学 点 前置性 作 （ 作 ） 教学 一、 字加油 站。  文园地一 1、通 名 和 的学 及 外 生字， 累新 。能用有 候?? 候??、??在??在??在??在??来描述自己的日常生活。 2、 范学生生字的 写。 3、熟 并背 古 《梅花》，培养 和 累古 的 趣， 一步感受梅花的精神。 4、有主 字的愿望， 培养 ， 累的好 。 通 名 和 的学 及 外 生字， 累新 。 有主 字的愿望， 培养 ， 累的好 。 1、 12-14 。 2、了解梅花。 3、了解，有条件可以看看《没 和不高 》 教学 程 集体 （ ） 二次 （个人） 第一 1、 字方法，激趣 字。 学生反复自 每 ， 一 从 几 字中你 了什么？ 指名 一 ，然后小 采用不同行 式 行熟 些字 。 2、出示生字学生 。 3、 字游 “开火 ”。 1、 一 ： 二、字 迎上去 穿衣裳 甩甩 追上去 披 句运 袍 用。 2、在小 内演一演。 3、每一 一个小 的同学上台演 示。 4、句子 。 （1）学生自由 一 上的两个句子。 （2）同桌互相用“有 候?? 候??、??在??在??在?? 在??”来 一句 。 三、 （3） 同学在全班交流 句子。 写提 示。 1、先 察，同学 互相提醒写的 候 注意些什么。 2、 学生描 ， 描 以后再 自己在 写的 程中遇到的 。 3、学生 写，老 巡 指 。 4、 行全班 比。 第二 一、 1、同学 我 都指 花一般是在什么季 揭 开放的？ ， 2、今天我 要 一种花， 她却不是在 春天开放的？ 。 3，板 ， 二、初 1、 教 范 古 。 文 2 、学生自由 古 ， 要求： 准字音， 感知大 把句子 得通 、流利！ 意 3、 指名 文，注意 正学生 的 字音。 、教 与学生配合 ，指 学生 三、细 读古 诗，进 入诗 境。 四、感 情朗 读，背 诵古诗 一、我 爱阅读  准每个字音、停顿、节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 1、人们都说：“诗中有画， 画中有诗” ， 读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了 什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅， 凌寒独自 开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花 不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪， 为有暗香 来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王 安石是怎样发现它们的？请用诗中的句 子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他 同学认真听，边听边想：这两句诗要告 诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白 和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？ 让我们读出对梅花的喜爱！ 1、师配乐读；请你们闭上眼睛， 认真听 老师读诗，想象画面。 2、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读， 再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的 吗？（摇头晃脑地读） 我们一起站起来， 学一学古人，用你的表情，用你的动作 来表演这首古诗。 4、感情背诵古诗 第三课时 1、师板书“鸭”和“霞”两个字。 2、指名认读二字。 3、板书课题：分不清是鸭还是霞 4、 读一读。 分不清是鸭还是霞（绕口令） 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 二、快 五彩霞网住麻花鸭。 乐读书 乐坏了鸭， 吧。 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 3、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 三、拓 1、读读材料。 展迁 2、给孩子一本书， 让孩子找找书名和作 移，教 者。 师小 3、小组同学交流读书的好处。 结。 4、小组同学交流书从哪里来。 1、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 2、交流读书方法。 3、师小结 板书 语文园地一 识字加油站 书写提示 我爱阅读 设计 字词语运用 日积月累 梅花 快乐读书吧 1.按要求预习 2.背诵《梅花》《分不清是鸭还是霞》 作业 3.完成小状元语文园地练习和第一单元 设计 练习 教学 反思