二年级数学上册角的初步认识教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级数学上册 《角的初步认识》教学设计 一、教材分析 1、教学内容： 新课标人教版二年级数学上册第38～39页。 2、教材分析： 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。 3、根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”为标准，确定如下教学目标： （1） 结合生活实际认识角，知道角的各部分名称，会画角。 （2） 通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能 力，发展学生独立学习能力和创造意识。在创造角的过程中，培养学生的创新精神和动手实践能力。 （3）感受角与生活的密切联系，在探索活动中获得成功的体验。 4、教学重点、难点： 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。 二、学情分析 学生对三角形有初步的表象，对生活中的角有一定的感受，对初步认识角有表