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高三二轮复习计划与专题划分 一、二轮复习的指导思想与目标 高三地理第一轮复习的起点低、内容细，一轮复习结束后,学生已经有了一定的基础知识，掌握了一些基本技能，但还不能满足地理高考的要求。二轮复习应该是一轮复习的延续与深化，在继续强化对基 础主干知识的复习基础之上，以课程标准和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为 核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，挖掘知识间的横向联系，透视知识间 的纵向联系，构建知识体系框架，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展是 二轮复习应该实现的最重要目标。 二、二轮复习专题划分的依据 （一）时间问题 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 第 4 周 18 讲评 19 20 21 22 23 24 第 5 周 25 26 27 28 29 考试 30 31 第 6 周 1 讲评 2 3 4 5 6 7 第 7 周 8 9 10 11 12 考试 13 14 第 8 周 15 讲评 16 17 18 19 20 21 第 9 周 22 23 24 25 26 考试 27 考试 28 讲评 第 10 周 29 30 5 月 1 日 2 3 4 5 （二）高考考核目标的能力要求 获取和解读地理信息 获取和解读地理信息 调动和运用地理知识、基本技能 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 “调动和运用地理知识、基本技能”是高考考核的重要目标之一。二轮复习仍要重视基础知识，突出基本能力，继续强化对基础主干知识的复习,这是由高考的要求与地理学科的性质所决定的。 基础知识、基本技能的“基础”地位，在于这是“调动和运用地理知识、基本技能”的前提。地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。如自然地理中的地图和等值线的判读； 地球运动和时间计算；大气运动中的天气和气候；水的运动中的洋流和径流；地表形态塑造中的内力作用 和外力作用等。人文地理中的五大区位因素、环境问题等。这些知识又以《中国地理》和《世界地理》中 的某些区域为载体进行测查。这些主干知识是地理学科的理论基础，对考生的思维能力和思维方法的考查 有很大的可操作性而成为高考考查的重点。 “描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”是高考考核的又一重要目标。地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。 自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。 人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区 位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。 区域性和综合性是地理学科的鲜明特色。对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开 阔思路，提高能力。 “获取和解读地理信息”与“论证和探讨地理问题”能力的培养应该贯穿整个复习过程的始终，在高 考阅卷时发现学生答题中存在的诸多问题，进一步说明这两个方面必须引起我们足够的重视。 三、专题划分 二轮复习必须强化对基础知识的复习，但不必追求知识的面面俱到，不是简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行 纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高， 使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。基 于以上的认识，我们初步设定了以下专题内容： 专题一 地理基本技能 第 1 讲 三类地理计算题（地图、地球运动、人文地理） 第 2 讲 三大类等值线图的判读（等高线、等温线、等压线） 第 3 讲 常见地理统计图表解读与数据分析（坐标、统计、表格等） 第 4 讲 地球、地图、地理信息技术的应用 专题二 自然地理基本原理与规律 第 1 讲 地球的运动规律（太阳直射点的回归运动与正午太阳高度和昼夜长短的变化、光照图的判读） 第 2 讲 大气运动规律（气温和降水的分布及其影响因素、常见天气系统、气候） 第 3 讲 水体运动规律（河流、洋流） 第 4 讲 地质作用规律（地质作用过程、地形） 第 5 讲 陆地自然环境整体性和差异性规律 专题三 人文地理事象与原理第 1 讲 人口、城市与交通第 2 讲 区位因素分析方法 第 3 讲 主要农业地域类型和我国的农业生产第 4 讲 主要工业地域类型与我国产业优化 专题四 区域地理与区域