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第二章 第三节 神经调节和体液调节的关系学案 一、学习目标： 1 了解神经调节和体液调节的特点 2 通过体温调节和水盐调节的例子理解神经调节和体液调节是如何协调的 二、重难点： 1 重点： （1 ） 神经调节和体液调节的特点 （2 ） 体温调节和水盐调节的过程 2 难点：体温调节和水盐调节的过程 三、基础知识： （一）神经调节和体液调节的特点 1 体液调节： 激素等化学物质 （其他的化学物质如 ______________ ）通过 ______________ 的方式对生命活 动进行的调节。 ______________ 是体液调节的主要内容。 ____________________________ 只有体液调节， 但在人和高等动物体内，神经调节和体液调节同时存在。 2 神经调节和体液调节的特点对比 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 （二）神经调节和体液调节的协调 1 人体体温调节 人体的热量来源主要是 ____________________________ （尤其以____________________________ 为多），热 量的散出主要通过 ____________________________ ，其次还有 ______________________________________ 。 阅读课本，完成体温调节图解： 2 人体水盐调节 人每天都要从 ______________获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径派出一定的水和无机盐。 获得水的途径有： ______________ 、______________ 、______________ ，其中前两种是主要途径。 排出水的途径有： ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 。 获得无机盐的途径主要是食物，排除途径则有尿液、粪便、汗液等。 阅读课本，完成水盐平衡调节图解： 3 神经调节和体液调节关系概括 不少内分泌腺 ______________受中枢神经系统调节， 这种情况下， 体液调节可以看作神经调节的一个环节； 内分泌腺分泌的 ______________ 也可以影响神经系统的 ______________ 。如幼年时甲状腺激素缺乏，会影 响______________ 的发育；成年时甲状腺激素分泌不足会 ____________________________ 。 （三）总结 动物体的生命活动常常 ____________________________ 。正是两种调节方式的协调， ______________ 的活 动才能协调一致， ______________ 才得以维持， ____________________________ 的各项生命活动才能正常 进行， ______________ 才能适应环境的不断变化。 四、综合提升： 人体钠、钾的来源、去向、调节 五、课堂检测： 判断题 1 跳水运动员在很短的时间内做出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的。 （ ） 2 神经系统的某些结构也能释放激素。 （ ） 非选择题 某些同学上学时，为减少上厕所的次数很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 六、学后感： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________