最新人教版物理初中《动能和势能》教案（高效课堂版）.docVIP

第3节 动能和势能 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解动能和势能的根本概念, 并能识别具有动能和势能物体的事例. 2. 理解动能、势能的大小跟什么因素有关. 二、过程与方法 1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法. 2.通过参与科学探究活动, 培养初步的科学探究能力. 三、情感、态度与价值观 1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神. 2.在与小组成员一起探索的过程中, 养成与人共处、协作学习的好习惯. 【教学重点】 动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关. 【教学难点】探究动能和势能的影响因素. 【教具准备】斜面〔光滑的长木板〕、 钢球〔大、小钢球各一个〕、 木块、刻度尺、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节有关功率的知识, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 教师演示实验, 请同学们认真观察, 并思考：小球对木块做功了吗？ 实验操作：让一个小球沿桌面滚动, 撞击木块, 使木块移动了一段距离. 生：做了功. 师 小球能够对外做功, 它有能量吗？ 生：〔齐声答复〕当然有能量. 师 运动的物体有什么能量? 有什么特点？这正是我们今天要研究的问题. 【进行新课】 能量 师 一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量, 简称能, 能量的单位与功的单位相同, 也是焦耳〔J〕.下面请大家说说生活中都有哪些种类的能量？ 生1：生活中常见的能量有电能、太阳能、风能、水能、热能等. 生2：我所知道的还有化学能、核能. 师 很好, 生活中能量无处不在, 人们就是利用能量来做功的, 下面我们一起来分析生活中一些常见事例中的能量.〔教师用多媒体展示动能、势能的事例〕 事例：①汹涌的洪水冲击泥石流前行； ②树枝上的苹果； ③拧紧发条的玩具车； ④提起在高处的打桩机重锤； ⑤被射箭运发动用力拉弯的弓； ⑥行驶的汽车. 师 上面的这些物体都具有能量, 请大家分析、讨论并提出分类的方案, 说出你的依据.〔提示学生从运动和静止的角度分〕 生：〔讨论中〕方法一：从运动和静止的角度分： 方法二： 从自然和人为的角度分： 师 很好, 同学们从方法一分类中, 发现一些物体运动时具有能量, 另外一些物体尽管静止, 但也储存了能量, 下面我们就一起来认识动能和势能.〔引出动能和势能〕 教师引导学生说说生活中哪些物体具有动能. 生：正在行驶的汽车具有动能, 空中飞行的鸟具有动能. 师 请同学们思考在②③④⑤中的物体中, 它们有些物体尽管静止, 但也储存了能量, 它们是如何获得能量的？ 学生很快发现②与④有一定的高度；③与⑤发生了形变. 教师点评：在地球外表附近与高度相关的能称为重力势能, 发生弹性形变而具有的能称为弹性势能. 探究动能的大小与哪些因素有关 师 同学们平时观察注意到, 在发生交通事故时, 汽车高速行驶和低速行驶撞上障碍物时的破坏程度是不同的.下面我们就通过实验来探究动能的大小与哪些因素有关.〔提示：可仿照教材P67《实验》进行探究〕 师 这是个带槽的木板, 我们把钢球放到斜面上令其滚下, 到达平面上打击一个小木块, 推动木块做功, 根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能大小.〔注意控制变量法的应用〕 教师演示实验一, 学生仔细观察实验. 步骤一：教师使小钢球从某一高度由静止开始滚下.〔注意木块被推的距离〕 步骤二：教师换一个质量大的钢球, 从同一位置由静止开始滚下, 到达水平面上时和刚刚的小钢球具有同样的速度, 再观察木块被推动的距离.〔很显然, 第二次木块被推的距离比第一次远得多.说明大钢球做的功多, 也就是大钢球具有的动能大.〕 教师提问：这个实验说明了什么？ 生：这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关.速度相同时, 质量越大, 动能越大. 教师用同一个钢球演示实验二, 学生仔细观察实验. 步骤一：教师让钢球从比拟低的位置由静止开始滚下.(注意木块被推的距离) 步骤二：教师让钢球从比拟高的位置滚下来, 到达水平面上时具有更大的速度, 木块被推得更远. 教师提问：这个实验说明了什么？ 生：这个实验说明了物体的动能大小跟它的速度有关.同一个物体速度越大, 动能越大.教师鼓励学生的答复, 并进行总结和板书. 板书：动能的大小与物体的速度、质量有关.质量相同的物体, 运动的速度越大, 它的动能越大；运动速度相同的物体, 质量越大, 它的动能也越大. 师 好, 下面请大家阅读教材P68页的《想想议议》,想想为什么？ 生：因为大型客车、载货汽车的质量要比小型轿车质量大, 因此, 假设速度相同时, 大型客车、载货汽车具有的动能大, 一旦出现交通事故, 做功多, 破坏程度大些.所以, 为了平安起见, 必须将大型客车、