二年级数学下册第四单元《口算乘法（1）》教案.docVIP

　　二年级数学下册第四单元《口算乘法（1）》教案 　　课题：口算乘法（1） 　　课时：1课时（授课时间：） 　　授课内容：教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题 　　备课安排：（主备人）许（参备人） 　　学习目标： 　　学会口算两位数乘一位数、几百几十数乘一位数（进位）。 　　教学重难点： 　　重点：学会口算两位数乘一位数。 　　难点：培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 　　教具准备：课件 　　教学过程： 　　一、游戏导入 　　1、复习旧知 　　20×5=30×6= 　　100×5=3×200= 　　50×4=500×3= 　　2、让学生观察上面的算式，说说这些算式有什么共同点以及自己的算法。 　　3、揭示课题：这节课我们学习两位数乘一位数（进位）的口算。板书课题：口算乘法（1） 　　4、出示学习目标： 　　二、学习新课 　　出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？列式为：15×3。 　　（一）自主学习 　　1、自学指导 　　你能口算或者计算出15×3的结果吗？ 　　2、学生独立思考。 　　3、自由汇报。 　　生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。 　　生2：20个3相加是60，再减去15就是45。 　　生3：5×3=15，10×3=30 　　8 　　…… 　　③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 　　10×3=30（盒） 　　5×3=15（盒） 　　30+15=45（盒） 　　答：3筐草莓有45盒。 　　列竖式计算：5×3=15，10×3=30 　　8 　　学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。 　　4、点拨：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。 　　（二）共学探究 　　1、对比思考：将150×3与15×3的结果进行比较，说说你的发现。 　　2、点拨：两位数乘一位数（进位）的口算方法，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘。最后把两次乘得的积相加；几百几十数乘一位数的口算方法，先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。 　　3、检测：做一做 　　三、当堂训练 　　练习九第1、2、3、4题 　　四、作业布置 　　《学习之友》 　　板书设计 　　扩展阅读 　　二年级数学下册第四单元《笔算乘法（进位）》教案 　　课题：笔算乘法（进位） 　　课时：1课时（授课时间：） 　　授课内容：教材第49页例2及“做一做”，第50页练习十一 　　备课安排：许（主备人）（参备人） 　　学习目标： 　　1、探索两位数乘两位数的笔算过程 　　2、会计算两位数乘两位数的进位乘法 　　教学重点： 　　能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 　　教学难点： 　　能运用所学知识解决生活中的问题 　　教具准备：课件 　　教学过程： 　　一、轻松导入 　　1、口算（两位数乘整十数） 　　38×1020×1491×4081×60 　　72×3050×3162×3070×21 　　2、笔算。 　　35×7=23×21= 　　让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。 　　3、揭示课题：学习了两位数乘两位数的不进位乘法，今天我们一起学习两位数乘两位数的进位乘法 　　4、板书课题：笔算乘法（进位） 　　二、出示学习目标 　　三、自主学习 　　读一读题，你从中知道了哪些信息？要求一共需要多少盒酸奶，怎样列式呢？48×37=？我们先估算一下。 　　48≈5037≈4050×40=2000（盒），大约有2000盒。 　　（一）出示自学指导： 　　怎样列竖式计算呢？ 　　自学提示：可以根据以前学过的乘法计算方法去想，列竖式计算，看看怎样得出得数。 　　（2）学生独立思考 　　（3）全班交流 　　展示自己的算法，并从以下方面交流。乘的顺序、每一步表示的意义、遇到进位时的处理方法。 　　先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 　　（4）观察对比 　　今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？ 　　今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。 　　（5）检测： 　　练习十一第1、3题 　　四、共学探究 　　因数是两位数的乘法怎样计算？小组