二年级数学下册第四单元《笔算乘法（进位）》教案.docVIP

　　二年级数学下册第四单元《笔算乘法（进位）》教案 　　课题：笔算乘法（进位） 　　课时：1课时（授课时间：） 　　授课内容：教材第49页例2及“做一做”，第50页练习十一 　　备课安排：许（主备人）（参备人） 　　学习目标： 　　1、探索两位数乘两位数的笔算过程 　　2、会计算两位数乘两位数的进位乘法 　　教学重点： 　　能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 　　教学难点： 　　能运用所学知识解决生活中的问题 　　教具准备：课件 　　教学过程： 　　一、轻松导入 　　1、口算（两位数乘整十数） 　　38×1020×1491×4081×60 　　72×3050×3162×3070×21 　　2、笔算。 　　35×7=23×21= 　　让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。 　　3、揭示课题：学习了两位数乘两位数的不进位乘法，今天我们一起学习两位数乘两位数的进位乘法 　　4、板书课题：笔算乘法（进位） 　　二、出示学习目标 　　三、自主学习 　　读一读题，你从中知道了哪些信息？要求一共需要多少盒酸奶，怎样列式呢？48×37=？我们先估算一下。 　　48≈5037≈4050×40=2000（盒），大约有2000盒。 　　（一）出示自学指导： 　　怎样列竖式计算呢？ 　　自学提示：可以根据以前学过的乘法计算方法去想，列竖式计算，看看怎样得出得数。 　　（2）学生独立思考 　　（3）全班交流 　　展示自己的算法，并从以下方面交流。乘的顺序、每一步表示的意义、遇到进位时的处理方法。 　　先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 　　（4）观察对比 　　今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？ 　　今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。 　　（5）检测： 　　练习十一第1、3题 　　四、共学探究 　　因数是两位数的乘法怎样计算？小组讨论总结，试着说出计算方法。 　　五、点拨提升 　　两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 　　六、当堂训练 　　1　　×16×13×17×19 　　2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？ 　　3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？ 　　4、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？ 　　七、作业布置 　　《学习之友》 　　板书设计： 　　笔算乘法（进位） 　　精选阅读 　　二年级数学下册第四单元教材分析（新苏教版） 　　新苏教版二年级下册数学第四单元认识万以内的数教材分析 　　第四单元课题：认识万以内的数教材分析 　　本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学十分重要的一段，也是学生数 　　概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生 　　产劳动的认识。在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象，他 　　们的数感会有明显的发展。 　　我国的计数，习惯把数位分成个级、万级、亿级，每一级都是四个数位，每一级上的数都是万以内的数。读、写多位数 　　一般都分解成两个或三个万以内数在不同数级上进行读、写。从这点来说，本单元对以后教学多位数有十分重要的基础 　　作用。 　　学生在100以内数的基础上认识万以内的数，是一次较大的跨越：他们需要认识较大的计数单位“千”和“万”以及相 　　应的数位，需要学会读数和写数的基本方法以及数中间或末尾有0时的读写规则，需要依据数的组成比较数的大小，需 　　要从数与数之间的联系得出求近似数的方法。 　　万以内的数是小学数学的传统教学内容。虽然大家已经积累了许多教学经验，但仍然存在一些教学难点。本单元教材遵 　　循人类认识较大数的一般规律，尊重儿童的认数特点，编排九道例题，循序渐进地教学万以内数的知识，具体安排如下 　　表。例题教学内容练习编排例1直观认识几百和几百几十几例2三位数的意义（组成） 　　直观认识一千例3三位数的读与写例