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(江苏专用)2019年高考生物一轮总复习第10单元种群和群落第1讲种群的特征及数量变化学案 (江苏专用)2019年高考生物一轮总复习第10单元种群和群落第1讲种群的特征及数量变化学案 PAGE / NUMPAGES (江苏专用)2019年高考生物一轮总复习第10单元种群和群落第1讲种群的特征及数量变化学案 第 1 讲 种群的特征及数量变化 考纲考情 考查内容 等级要求 考查详情 种群的特征 A 17 年—多选— T24 以文字叙述的形式考查种群密度 17 年—非选— T26 考查对样方法的理解和应用 16 年—非选— T27 以文字考查对样方法的理解和应用 15 年—单选— T9 以文字叙述的形式考查种群密度 14 年—单选— T5 考查种群概念和标志重捕法的应用 14 年—非选— T26 考查对样方法的理解和应用 13 年—单选— T2 以文字叙述的形式考查标志重捕法的作 用 种群的数量变动 ,B, 17 年—单选 T5 以文字叙述的形式考查种群数量变动 15 年—单选— T9 以文字叙述的形式考查种群数量变动 探究培养液中酵母 种群数量的动态变化 ,c, 16 年—单选— T10 以文字叙述的形式考查血球计数板的应用 15 年—单选— T13 以文字叙述的形式考查细胞的计数 ( 血球计数板 ) 15 年—多选— T24 探究培养液中酵母菌种群数量变动 知识整合 一、种群的概念和特征 1．种群的概念 在 ________占据一定空间的 ________的所有个体。 2．种群的特征 种群的特征有数量特征、空间特征和 ________，其中种群的数量特征主要有种群密度、 ________________ 、________________ 、年龄结构和 ________等。 种群密度 ①概念： ________________ 某一种群全部个体的数量， 是 ________________ 最基本的参 数。 ②常用的测定方法 a． ________，适用于分布均匀的植物和活动能力较小的动物的种群密度的取样调查。 b．标志重捕法。 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 ________和 ________是决定种群密度的最直接因素。 年龄结构和性别比例 A B C ①写出图中各年龄结构的类型 A： ________， B： ________， C：________。 1 ②根据如图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。 各年龄分布 种群密度变化趋势 A 幼年个体多、老年个体少 ________ B 各年龄个体比例适中 基本不变 C 幼年个体少、老年个体多 ________ ③性别比例：种群中 ________数量的比例。 二、种群的数量变动 1．在理想条件即 ____________________ 条件充裕，气候 ________，没有 ________的条 件下， 种群数量增长呈 ________型曲线； 但自然界的资源和空间总是 ________，当种群密度 增大时， ________会加剧，天敌数量也会 ________，所以种群数量的增长呈 ________型曲线。 2． S 型曲线中出现的最大值称为 ________________ ，又称 ________________ 。 3．研究种群数量变动意义：有害动物 ____________、野生生物资源的 ____________ 和 利用，濒危动物种群的拯救和 ____________。 三、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 1．探究原理 酵母菌可以用 ________来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、 ________、pH、 ________等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间作曲线， 从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。 2．探究目的 通过建立反映 ________的数学模型，分别说明 ________的增长规律以及种群 ________ 因素和种群内部因素对种群个体数量的制约。 3．实验器材 ________，天平，锥形瓶， ________，活性干酵母，质量分数为 5%的葡萄糖培养液， 载玻片，盖玻片，台盼蓝染液或亚甲基蓝溶液等。 4．实验过程 用天平称量 0.1 g 活性干酵母投入盛有 500 mL 质量分数为 5%的葡萄糖培养液的锥形瓶 中，置于适宜的条件下培养。 ________ 取样，将培养液滴在 ________ 上，经染色后选取 ________进行观察和计数，测定 1 mL 培养液中酵母菌个体的 ________。 5．结论与反思 根据实验数据， 分析并得出结论。 ________以确保结果的准确性。 在此基础上尝试建立 酵母菌种群动态变化的 ________。以时间为横坐标，