部编版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计.docxVIP

部编版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计 部编版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计 教学课题 识字 3. 拍手歌 1．认识 13 个生字。会写 10 个字，识记与动物有关的生字新词。 2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 教学目标 3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。 教学重点 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点 1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 2.学习编写动物拍手歌。 前置性 1.读通课文，至少读 3 遍。 作业 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 （预习作 3.查找了解文中提到的一种动物。 业） 教学过程设计 教学 集体备课（备课组） 环节 二次备课（个人） 第一课时 一、回 1、师：上课一篇课文让我们认识了各种 顾旧 各样的植物，大自然不仅有美丽的风景， 知，导 还有许多可爱的小动物们，让我们一起 入新课 走进《识字 3》，去和它们交朋友吧！ 二、观看图片，识  （一）看天空――认识“鹰”和“雁” 1、认记“鹰” （1）看，蓝天上飞来什么？出示 “鹰”， 记部分  认读，注意后鼻音。 生字。  （2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？ 出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 （2）谁来学一学雄鹰飞的动作。 （师根 据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力 地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动 作边有感情地读。 2、认记“雁” （1）再看，蓝天上还有什么？是一只大 雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁 群”。大雁为什么要一起飞呢？ （2）师小结：排着队形在飞行中可以省 力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产 生一股上升的气流，后面跟着的大雁利 用这股气流，可以飞得更快更省力。大 雁的队形有时像个人字， 有时像个 “一” 字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 （通过学生常见的动物图引出本课 字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整 体上感知图画所描绘的事物同字、词、 句子之间的联系，引导学生在反复诵读 中达到认字、熟练朗读课文，使识字、 理解词语、认识事物融为一体。） （二）走进森林动物园――认识 “孔”、 “雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字 1.现在我们来到了森林动物园。最先迎 接我们的是谁呢？（随着学生说出自己 认识的动物，动物的名字在屏幕上出现， 学生读出动物的名字， 生字带上拼音。 ） 2.学习生字“孔”、“雀”和“锦” 三、初 读儿 歌，继 续识  （1）（图画）小朋友看看这是哪两种动 物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 （2）“锦”字怎么记住？像这种颜色特 别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你 们看，这个“锦”字有一个金字旁，表 示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。 （3）在班里，每个人都有一个好伙伴， 动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一 起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一 读。 （4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个 字，看看你们有什么发现？ （5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时 候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经 过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。 （演示汉字“隹”的演变）认读。它还 是一个偏旁。 3.学习生字“鹂”和“灵” （1）我们继续参观吧。 听，谁在唱歌迎 接我们？出示两种鸟的图， 再出示黄鹂、 百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？ 一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一 天也没有比出一个胜负来，她们还要不 停地唱下去呢？出示： 黄鹂百灵唱不休。 读一读。 4、学习生字“嬉” （1）离开百鸟园，我们来到竹林里。 你 们看，谁在干什么呀？书上有个词说的 就是做游戏的意思， 字。 四、复 习生 字，指 导写 字。 一、巩 固识字  （2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字 怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一 读。 （3）告别了憨态可掬的熊猫， 我们看到 了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树 林就叫： 出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛” 字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛 林深处有老虎，指导读。 （三）认读所学的八个生字 １、读词语。刚才认识了那么多的 词语朋友，现在不要图片，你还能说出 它们的名字吗？ ２、开火车读生字。生字跳出来， 你还认识吗？ １、读课文中的儿歌。 （1）看到同学们学得这么认真， 小动物 们开心极了，它们把自己藏到课文里了， 你还认得它们吗？ （2）学生自由读课文后， 问：课文共有 几个小节？第一小节还有两个生字。 ２、学习生字“牢”和“记” （１）出示第一小节 点击出示生字“牢”和“记”，怎 么记住它们呢？ （２）读课文中的其他内容。指名读， 齐读。拍手