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七年级英语教学工作总结 新河小学.--姚春艳 1=1本学期,我担任七年级(1)班英语教学工作，在工作中从 各方面严格要求自己，认真学习，深入研究教法，积极与同 科目的教师探讨、虚心向他们学习先进的教学方法。结合本 校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。经过我的努力, 获取了很多宝贵的经验。以下是我在本学期的教学工作总 结。 1=1 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教 学的时候，因为没有具体了解学生对教学的重要性，对于学 生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方 设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按 照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的 课,认为教学效果如期理想，怎知从作业、练习反映才知道 不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语语速过快, 大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接 触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际 情况： —方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课 采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，第一 学期三班的学生比较活跃，上课气氛积极，但学困生占的比 例较大，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整 体，而第二学期同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生 IEI比例大，但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，因此 教学效果还是不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际 情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授 课效果有直接影响。这就是教育学中提到的〃备教法的同时 要备学生〃。这一I里论在我的教学实践中得到了验证。 IEI 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响 课堂气氛和积极性,曽有一位前辈对我说:〃备课备不好， 倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要 性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，不但备学 生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七 年级教学目标的不同：七年级在培养兴趣的基础上训练学生 认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;设计课 的类型,拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间 安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到〃有 备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利 于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结， 写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动 都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教 态自然,讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以,老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一 种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我 感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生 在课堂上无心向学,违反纪律时，我的情绪就受到影响，并 且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到 应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研 究方法，采取有利方法解决当中困难。 上课时，力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并 根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。努力创造和设计 英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的 场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织学生表演对 话、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生 学习和生活相关的用语。并经常启发和组织学生用英语简单 讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了 课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差 IEI分化现象,差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此, 绝对不能忽视。为此，我在制定了英语学习小组，采取了一 些可行性措施。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵 课文。 IEI 课后，认真批改作业、作文。布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出 分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学 方法,做到有的放矢。英语是语言。因此，除了课堂效果之 外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我 坚J寺下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生 作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外, 对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式