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二年级角的认识教案 【篇一：人教版二年级数学上册角的认识教学设计】 《角的初步认识》教学设计 教材分析 学情分析 在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形 成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学 习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不 知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体 的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学 生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基 础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应 用。 教学目标 知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的 名称；初步学会用直尺画角。 能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观 察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的 形象思维。 情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让 学生感受数学无处不在。 教学重点和难点 重点：根据角的特点辨认角。 难点：决定角大小的因素。 教学过程 一、创设情景，引入新课： 师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、 三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。