二年级数学上册第一单元教案设计.doc

　　二年级数学上册第一单元教案设计 　　单元学习目标 　　1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。 　　2.能读懂情景图中或表格中蕴涵的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。 　　3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。 　　4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 　　课时安排 　　谁的得分高 　　秋游3课时 　　星星合唱队2课时 　　练习一2课时 　　学情分析 　　学生刚刚升入二年级要想直接上新课有难度,要进行进位加法复习和退位减法复习,为新课教学连加连减加减混合打下基础。 　　第一单元《加与减》第一课时 　　首案编写：牛月英 　　第1课时谁的得分高 　　教学内容 　　2-3页 　　教学目标： 　　1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 　　2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 　　3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 　　4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 　　教学重难点 　　100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法） 　　养成教育训练点 　　初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 　　教法学法 　　自主学习、合作探究、练习等 　　教学准备 　　课件 　　教学设计 　　一、创设情景，引入新课 　　同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。 　　二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息 　　1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？ 　　2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读） 　　淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分…….. 　　三、正确比较数学信息大小的方法 　　通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜 　　如：24比23多1,30比44少14,41比29多12 　　总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分） 　　四、100以内数的连加计算方法 　　（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。 　　例题：24+30+41=95 　　20+30+40=90 　　4+1=5 　　90+5=95 　　（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 　　例题：24+30+41=95 　　2454 　　+30+41 　　5495 　　（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法) 　　自己思考，同桌交流。 　　总结： 　　1.用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 　　2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。 　　五、巩固练习 　　做课后3页的练习 　　1.生独立完成，师对答案 　　2.四人小组合作完成； 　　3.对有难度的题目，师进行详细讲解； 　　六、课堂小结 　　通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？ 　　板书设计： 　　谁的得分高 　　读法：竖着读，横着读 　　淘气：24+30+41=95（分） 　　教学反思 　　第2课时秋游 　　首案编写：牛月英 　　教学内容：4-5页 　　教学目标： 　　1.能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 　　2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。 　　3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 　　养成教育训练点： 　　体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。 　　教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。 　　教学难点：列竖式计算连减法。 　　教法学法：自主学习、合作探究、练习等 　　教学准备：课件 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。 　　二、探究新知 　　1.学生图收集数学信息。 　　试着引导学生互相交流自己发现的信息。 　　2.学生提出问题，解决问题。 　　问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 　　小组合作，讨论解决方法。 　　小组展示计算方法。 　　（1）90-45-25= 　　用不同的方法计算结果。 　　总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。 　　（2）45+25=70（人）90-70=20（人） 　　学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。 　　通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。 　　3.学以致用