基于大数据的教育集团管理评价的思考：依托大数据 建立新评价 实现新发展.pptxVIP

依托大数据 建立新评价 实现新发展 ——基于大数据的教育集团管理评价的思考; 伍 依托大数据 促进师生评价科学化; 依托大数据 促进现代教育智慧化; 学校秉承教育为学生终身发展奠基的理念， 以未来社会发展为方向， 以师生发 展为中心， 以智慧技术应用为根本， 大力推进智慧校园建设。 在软硬件建设， 现代技 术的研究和培训， 教育资源的开发和利用等方面， 取得了一定的成绩。; 学校已建成了高标准的班班通系统、 教学应用软件资源库； 建成了校园电视台、 录播教室和在线课堂， 校园有线和无线网络 全覆盖， 实现了网络下的教学应用软件、 多媒体课件、 视频点播、 教学资源的集成化。 学校建立了16个学科， 100余门课程的共享 资源库， 教师利用网络课程平台， 积极开发网络课程， 实现教育 网络化， 引导学生自主学习。; 学校充分发挥校园网的作用， 利用 “数字化校园应用平台”， 搭建了校园教学资源库系统、 网 上组卷系统、 网上阅卷系统和学生网上成绩查询系统。; 慧 校 园 提 升 工 程 。 仅 近 两 年 ， 我 们 完 统 、 视 频 会 议 系 统 、 智 慧 巡 课 系 统 、 云 课 堂 系 统 、 生 涯 规 划 系 统 、 新 高 考 建 了 智 慧 校 园 管 理 平 台 、 办 公 云 平 台 、 台 、 基 础 数 据 支 撑 平 台 、 资 源 大 数 据 课 堂 、 同 步 课 堂 。 下 一 步 的 主 要 工 作 ， 建 设 智 能 教 学 系 统 、 智 能 教 研 系 统 、 后 勤 管 理 系 统 等 。;; 科线上线下教学衔接提出合理化建议， 明确重要环节的查漏补缺， 确保 了复课后的教学效果， 尤其是中高考质量的稳中有升。 ;;; 贰 依托大数据 构建评价制度体系化;; 2012年以来， 八十九中实行 “清单式” 管理， 提升明确、 精准、 高效的管理效能。 学校在开学初为各校区、 各部门制定 “任 务清单”， 学期末对照 “任务清单”进行 检查， 形成考核数据， 评选优秀部门。 现在的教育集团内部管理的五个校区， 分设在八十九中后宰门总校的东、 南、 北 不同区域。 我们在西安市公办学校首次成 功实行 “分校区、 分年级区域管理”， 打 破各校区原有的办学体系， 将人员、 资源 完全纳入集团的整体规划管理之中， 以期 达到集中人员、 集中目标、 集中突破、 提 高质量的战略目标。; 依托大数据 实现质量评价可视化; 质量是学校的生命线。 提高教学质量， 也需要建立一套完善的质量检测、 反馈、 评价体 系， 及时解决教育教学中存在的突出问题， 为教学质量的稳步提升提供可靠依据。 早在2014年， 学校引进完整的质量数据分析系统， 建立了对每个年级、 每个学科、 每一 次考试的数据全覆盖。 对所有学科考试的相关数据进行深入分析， 形成数据量表， 为教师查 找自身教学中的问题提供了有针对性的依据。; 这几年这套系统随着教育教学需要不断改进升级， 目前不但有系统的数据跟踪分析， 而且与学生 课堂行为分析系统相结合， 可以从单位时间内该生在课堂上的行为频次数据， 如每周本学科课堂教学 集中学习时间、 参与师生互动时间、 静态静止时间， 甚至睡觉时间， 进行精准分析， 从而得出其成绩 变化的具体原因。; 传 统 数 据 与 最 新 数 据 的 相 结 合， 无 疑 为 精 准 课 堂 教 学 改 革 提 供 了 最 有 利 的 数 字 依 据， 使 质 量 提 升 策 略 更 为 直 观 、 更 加 可 视 。; 依托大数据 促进课程管理规范化; 随着新一轮课程改革的深入进行， 课程建设 和管理对学校发展越来越重要。 为提高国家课程 校本化的有效实施， 提高校本课程开发、 开设的 合理性与必要性， 我们在课程管理中引入大数据。 利用大数据评价， 推动学校课程向着更加规范、 科学的方向发展。; 学 校 在 开 发 校 本 课 程 之 前 ， 进 行 问 卷 调 查 ， 一 是 学 生 课 程 需 求 调 查 ， 一 是 教 师 课 程 开 发 意 向 调 查 。 根 据 大 数 据 ， 我 们 发 现 一 些 现 象 ：