北师大版四年级书法下册《第13课心字底》教学设计.pdfVIP

《心字底》教学设计 《心字底》教学设计 【教材分析】  【教材分析】  汉字是一种负载信息的书面符号，也是一种文化，每一 汉字是一种负载信息的书面符号，也是一种文化，每一 个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。《心字底》 个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。《心字底》 是北师大 2011 课标版书法四年级下册第四单元第十三课， 是北师大 2011 课标版书法四年级下册第四单元第十三课， 本课一共三节,前两节学习了软笔书写卧钩，在学生对卧钩 本课一共三节,前两节学习了软笔书写卧钩，在学生对卧钩 的书写已经有 了较深的理解的基础上学习心字底的字的硬 的书写已经有 了较深的理解的基础上学习心字底的字的硬 笔书写方法，提升学生的硬笔书法书写水平，使学生养成良 笔书写方法，提升学生的硬笔书法书写水平，使学生养成良 好的楷书书写习惯，发展学生的观察能力、分析能力、表达 好的楷书书写习惯，发展学生的观察能力、分析能力、表达 能力。也为学生进一步学习软笔书法打下良好的基础。 能力。也为学生进一步学习软笔书法打下良好的基础。 【学情分析】 【学情分析】 四年级下学期的学生基本掌握全部书写笔画，能按笔画 四年级下学期的学生基本掌握全部书写笔画，能按笔画 规则用硬笔写字，简单字的间架结构掌握得较好。多数学生 规则用硬笔写字，简单字的间架结构掌握得较好。多数学生 “三姿”正确。硬笔的卧钩书写难度较大，学生掌握不好弯 “三姿”正确。硬笔的卧钩书写难度较大，学生掌握不好弯 度常常把卧钩写得过平或出现折角。卧钩的运笔过程动作丰 度常常把卧钩写得过平或出现折角。卧钩的运笔过程动作丰 富，起笔轻入，行笔渐渐加重，弯度 自然，挑钩前稍停笔， 富，起笔轻入，行笔渐渐加重，弯度 自然，挑钩前稍停笔， 然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快 然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快 慢适当，这对本节教学来说是一个挑战。 慢适当，这对本节教学来说是一个挑战。 【教学目标】 【教学目标】 1.学习独体字心及带有心字底的字的写法，掌握 “心” 1.学习独体字心及带有心字底的字的写法，掌握 “心” 字做为独体字和做为心字底时的不同结构。 字做为独体字和做为心字底时的不同结构。 2. 培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力及审美 2. 培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力及审美 能力。 能力。 3.注重 “三姿”的养成，培养学生良好的书写习惯。 3.注重 “三姿”的养成，培养学生良好的书写习惯。 4.培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化 4.培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化 的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人 的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人 文教育的和谐统一。 文教育的和谐统一。 5.通过书法教学，对学生适时进行品德养成教育，使学 5.通过书法教学，对学生适时进行品德养成教育，使学 生懂得做人的道理。 生懂得做人的道理。 【教学重点】 【教学重点】 掌握独体心字及带有心字底字的书写要领。 掌握独体心字及带有心字底字的书写要领。 【教学难点】 【教学难点】 把握卧钩的弧度，领会心字底的字的结字原理。 把握卧钩的弧度，领会心字底的字的结字原理。 【教学辅助】 【教学辅助】 课件 课件 【教学过程】 【教学过程】 一、回顾导入，提示课题 一、回顾导入，提示课题 1．同学们，上两节课我们学习了软笔卧钩的写法，我 1．同学们，上两节课我们学习了软笔卧钩的写法，我 们在用软笔书写卧钩的的时候要注意呢？我们在学校作题， 们在用软笔书写卧钩的的时候要注意呢？我们在学校作题， 回家写作业时，都用什么笔？同学们用的这些笔都是硬笔， 回家写作业时，都用什么笔？同学们用的这些笔都是硬笔， 在前两节课学习软笔卧钩写法的基础上今天我们来学习心 在前两节课学习软笔卧钩写法的基础上今天我们来学习心 字底的硬笔楷书写法。 字底的硬笔楷书写法。 2．课件揭示课题，教师板书课题：心字底