《太空生活趣事多》教案.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 9 页 《太空生活趣事多》教案 Teaching plan of interesting things in space life 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 9 页 《太空生活趣事多》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 教学目标 ⒈认识 14 个生字，会写 8 个字。 ⒉有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 ⒊初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重点 有感情地朗读课文，了解太空常识。课前准备 ⒈课件。 ⒉学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时间 2 课时 第一课时 一、激趣导入 一、激趣导入 ⒈谈话引入：同学们，在 20xx 年 10 月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五 号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。） 杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎 样的呢？ 这节课我们就来学习第 32 课《太空生活趣事多》（板题） ⒉课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！我们到文中找答案。 二、自读课文 ⒈先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 ⒉采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 ⒊重点练读 2 至 4 自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 三、交流识字 三、交流识字 ⒈自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 ⒉教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 ⒊教师根据学生实际，进行如下训练： ⑴正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 ⑵去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽 ⑶找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 ⑷用“必、通、钩、喷”等字扩词。 ⑸用“要想 必须 、要想 得 、为了都 ”各说一句话。 四、指导写字 ⒈整体指导，发现规律。 ⒈整体指导，发现规律。 指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导， 应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须）， 有些字是左右大致相等（能、飘）。 ⒉精讲解，多示范。 讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩” 的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。 ⒊先描红，后临写 临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字， 看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差 异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看 一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好， 哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求 有所进步。 第二课时 第二课时 一、复习字词 ⒈认读生字 ⒉生字扩词 二、朗读课文 ⒈小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同 学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 ⒉全班比赛。三、阅读感悟 ⒈默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： ⑴在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须 ⑵在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须 ⑶在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须 ⑷在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须 在文中找出有关依据，做上记号。 在文中找出有关依据，做上记号。 交流，在生不断的补充中完成以上练习。课件辅助相关情境的教学。 ⒉你觉得太空中的生活如何？围绕以下两方面展开： ⑴有趣 ①那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 ②思考：太空为什么