教学设计《百分数和分数、小数的互化》.doc

小学六年级上册导学案 班级： 学生姓名： 日期： 学科：数学 课题：百分数和分数、小数的互化 主备人： 审核人： 学 习 目 标 1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。 2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 预 习 导 学 1．百分数的意义是什么？ 2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4．写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 展 示 交 流 1．例1。 （1）例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。 （2）思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 0.24＝ 1.4＝ 0.123＝ （3）如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？ （4）完成第80页“做一做”第（1）题。 2．例2 （1）例2：把27%、135%化成小数。 （2）思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 27%＝ 135%＝ （3）观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？ （4）完成第80页“做一做”的第（2）题。 3．例3 （1）例3：春蕾小学的一项调查表明，有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20%，没有蛀牙的学生人数占80%。 （2）百分数是分数的一部分，可以写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识，试着把上面几个百分数改写成分数。 20%＝ 80%＝ （4）想一想：2.5%怎样化成分数？ （5）完成P81“做一做”第1题。 4、例4 （1）通过小组自学讨论，找出将分数化成百分数的方法。 （2）小组汇报，并举例说明。（分子除以分母，除不尽时，保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数） （3）完成P82“做一做”第1、2题。 测 评 反 馈 1、练习十九第1、2题。 2、练习十九第3题。 自 我 评 价 通过今天的学习，我学会了 ；在课堂纪律上我表现 在小组合作中我表现 在自我展示中我表现 ，在测评反馈中我表现 ，在今后的学习中我会在 方面更加努力。 好 良 加油