六年级数学数学微课圆面积教学设计.docVIP

微课授课方案 日期： 2016-10-20 设 计 者 执教 /制作人 学科 数学 微课名称 圆的面积 教材版本 北师大版 知识点本源 六年级上册 第一单元 关 键 词 平行四边形 长方形底高 面积 转变 均分 适用对象 数学课后牢固 开发方式 课件 + 录屏软件 +麦克风 时长 6分53秒 一、知识与技术 使学生能剪拼等方法研究圆面积的计算公式 ,感觉转变思想； 让学生进一步理解圆面积 的计算公式。 二、过程与方法 授课目的 经过操作、观察、比较 ,发展学生的空间看法，培养学生运用转变的思想方法解决问题 的能力。 三、感情、态度与价值观 培养学生数学转变思想意识和研究创新精神，感觉数学知识的奇妙。 课前准备 多媒体及课件。 授课方法 解说法、察见解、演示法。 授课过程 授课环节 授课内容 时间 备注 学习圆面积从前，已经学习了平行四边形面积和三角形面积是 导入新课 经过转变为长方形面积进行研究的。今天试一试把圆转变为已经学过 的图形，推导圆的面积。 1.用剪拼的方法研究圆的面积的计算方法。 用课件演示：经过教师的引导，及学生猜想能把圆转变为平行 四边形也许长方形，设置悬念，激发研究欲望，睁开授课。 研究新知  1 分钟 2.引导学生把圆进行四等份，试一试把圆的图形拼成有棱角的图 3分30 形，学生会发现拼成的图形有点像平行四边形。 秒 1 1）八均分后，拼成的图形更像平行四边形，但是近似的底是曲线 ，使学生产生了再细均分。 . 2）十六均分后，拼成的图形更像平行四边形了，由此增强了学生研究的自信心。 3）三十二均分后，不言而喻，学生信心倍增。下来就以三十二均分过程进行研究，搜寻对应关系， 圆周长的一半 底 圆的半径 高 （ 4）小结求圆面积的计算公式 2 S=πr 牢固练习 把圆转变为长方形研究圆的面积。 2 分钟 让学生学会用转变的思想研究圆的面积。 转变的思想在图形面积研究问题上作用特别大，在今后的学习 25 秒 中间我们要善于运用转变的思想，把新的知识转变为旧的知识，用 归纳小结 旧的知识解决新的问题。经过这种方法的运用我们可以得出圆的面 积计算公式字母表示： 2 S=πr 授课反思 本课是经过运用数学中的一种转变的思想睁开研究圆面积的，借鉴已经学习过的研究平行四边 形面积和三角形面积的思想， 激起学生也想试一试用转变的思想研究圆的面积的欲望。 在研究的过程 中间运用了剪拼的方法， 随着均分份数越多， 拼成的图形越凑近预期的目标， 学生由此获得了必然 的成就感，进一步增强了学生研究数学问题的自信心。最后搜寻对应关系也成了水到渠成的思想。 2