第一节 公众的兴趣倾向PPT课件.ppt

第一节 公众的兴趣倾向;一、什么是兴趣;（二）兴趣的特征 1、兴趣是人脑对特定事物的特定反映 2、兴趣和人们的情感相联系 3、兴趣是人行为的内在动力，能指导个体的行为。;我国古代学者翁森在他的名作《四时读书乐》里抒发出他对读书的浓厚兴趣。他赞美春季“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”；夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”；秋季”读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高” ；冬季“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”。字里行间流露出他对读书的浓厚兴趣。 ;兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣．就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。例如，达尔文出于对爬藤植物如何攀援爬高的兴趣，曾专门找了一种叫蛇麻草的藤本植物放在家里，整日整夜不睡觉，看着它爬藤，终??弄清了其中的秘密。可见，兴趣具有很大的动机成分；在教育教学中人们历来很重视兴趣的作用。孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师．”;我国近代思想家、学者梁启超对兴趣的重要作用曾有过精辟的阐述，他说：“总而言之，趣味是活动的源泉，趣味枯竭，活动便跟着停止，好像机器房里没有原料，发不出蒸汽，任凭你多大的机器，总要停摆……。人类若到把趣味完全良失掉的时候，老实说，便是生活得不耐烦，那人虽然勉强留在世间．也不过是行尸走肉．”这段话形象地描述了兴趣的重要功能，它是人们从事活动的内在动力之一 ;(三)兴趣的类别 1、从兴趣的内容看，有物质兴趣与精神兴趣之分。物质兴趣包括对衣、食等物质生活用品和对电话机、音响等精神生活用品的兴趣；精神兴趣是在精神需要的基础上发展起来的，表现为对科学、文艺和社会活动等的兴趣。精神兴趣的内容，层次往往表明了个体的精神境界和个性发展水平。; 2、从兴趣的起因看，有直接兴趣与间接兴趣之分：幼儿对游戏的兴趣是一种直接兴趣。因为游戏过程符合儿童好奇、好动的天性。儿童从游戏中可得到极大的快乐和满足，而许多人之所以进行体育锻炼，是由于个体认识到这样做有利于增强体质、健康长寿。为了这个结果才对这种活动感兴趣，这就是间接兴趣。间接兴趣在一定条件下可以转化为直接兴趣，如很多入对自己工作的喜爱，对某个专业的热爱等，就是从间接兴趣转化而来的。; 3、从兴趣的社会价值或社会意义看，有高雅兴趣与低劣兴趣之分。有利于社全发展、人类进步，能满足人们的审美需要又可增进个人身心健康的兴趣，是高雅兴趣，如对求知创新、个人修养、艺术和各种有益的娱乐活动的兴趣；而那些使人腐化堕落、无益于社会健康发展的兴趣，如对毒品、赌博、色情活动、迷信活动的兴趣，则是低劣的兴趣。;（四）兴趣的品质 1、兴趣的范围：每个人的兴趣范围都不一样，有大有小。一般来说，广泛的兴趣可使人眼界开阔，学识丰富，生活充实，而狭窄或贫乏的兴趣会使人感到空虚烦闷。一般地说，兴趣愈广泛，知识愈丰富，愈容易在事业上取得成就；历史上许多卓越人物都有广泛的兴趣和渊博的知识：例如，达·芬奇不仅是大画家，而且是大数学家、力学家和工程师。郭沫若的兴趣也很广泛，他对文学、历史、考古、书法、自然科学等都有浓厚的兴趣。 ;2、兴趣的主导：兴趣的主导是指在广泛的兴趣基础上要有一个中心兴趣。兴趣的“博而不专”容易使人对事物缺乏深入的了解，浅尝辄止，难以有所成就；;3、兴趣的指向：指的是个体对哪一类事物产生兴趣。 4、兴趣的程度：指在活动中表现出来的对事物的热爱程度。 5、兴趣的迁移：指个体的兴趣从一个事物迁移到另一个事物。;（五）兴趣的发展水平 根据兴趣的深度、范围和稳定性，可将其分为最初水平(有趣)，中等水平(乐趣)和高级水平(志趣)。兴趣的发展一般是由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。 ;1、有趣 有趣是兴趣发展的第一阶段和最初水平。幼儿经常对任何事物都感到有趣，青少年和成年人常常为事物的新异性所吸引而产生直接兴趣。这种兴趣带有直观性、盲目性和弥散性，并且是不稳定和经常变化的。;2、乐趣 乐趣是兴趣发展的第二阶段和中等水平。它是在有趣的基础上发展起来的。当有趣逐渐趋向专一和集中，并对某一客体产生特殊的爱好时，就成为乐趣。例如，一个初中生打乒乓球感到是一种乐趣，他便积极参加打乒乓球的活动。乐趣带有专一性、自发性和一定程度的坚持性。 在美国有一位读侦探小说入迷的妇女，向法院提出诉讼，要与自己共同生活多年的丈夫离婚，原因是她的丈夫对自己过于“残忍”。这残忍的事实上就是，她丈夫抢先看了她的侦探小说，并把真凶写在书的首页上。;3、志趣 志趣是兴趣发展的第三阶段和高级水平。它是在乐趣基础上发展起来的，并且与个人的崇高理想和远大目标相联系，志趣带有自觉性、方向性和坚持性，并且具有社会价值。科学家、艺术家和社会活动家所取得的成就是与他们的志趣