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人教版松鼠教案 【篇一：《松鼠》教学设计及反思】 10 《松鼠》教学设计 * 教材分析： 这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课 文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和 生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从 活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。 《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感 受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟 内容。五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实 际，我拟定了以下的教学目标：教学目标： 1 、掌握本课的生字、词语。 2 、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3 、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3 、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各 部分写具体的。 教学准备： 1 、有关松鼠的资料（教学挂图） 2 、准备关于松鼠形态及生活习性的课件 教学设计： 一、猜谜揭题，激发兴趣： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁 能猜出来？ “叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。 ” 对啦，是松鼠。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（情景教 学法：激发兴趣，主动学习。） 二、初读课文，整体把握： 1 、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词） 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重 点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法） 2 、提出自读要求，引导学生自读。 ①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印 象是怎样的？（情景教学法） ②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇 课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相 读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想 一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝） （朗读教学法：自读、互读） 3 、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认 为松鼠是一种 什么样的动物？ 三、精读课文，感悟课文 1 、学习课文第一段 （1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句， 想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学 法） （2 ）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一 种美丽可爱的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。 （主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）（情景教学法） （3 ）指导齐读第二句话。 （4 ）指导朗诵课文第一段。 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗 读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意 同学之间互相评议。（朗读教学法）（板书：外形 —— 美丽） （5 ）做小练习，巩固所学知识。（练习法） 2 、总结第一自然段的学习方法 同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按 照怎样的顺序学习的？谁来说一下？ 是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几 遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的， 然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。 课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现 在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学 习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同 学收获最大。 3 、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（自主探究、合作学习） （1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。 ①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下） （板书：活动—— 驯良），然后小练习。 ②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解 三个 “它们 ”主要指代什么？ “常常 ”一词说明了什么？ ）（板书：吃 食—— 乖巧）③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：搭窝 —— 勤劳） 出示课文，学习有关顺序