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人教版乌鸦和狐狸教案 【篇一：《乌鸦和狐狸》教学设计】 《乌鸦和狐狸》教学设计 教学目标： 1 、认识 6 个生字，会写 7 个字，认识多音字 “差 ”。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、通过学习这篇课文，使学 生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学重点：认识 6 个生字，会写 7 个字，认识多音字 “差 ”。教学难点：通过关键的词 句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当 受骗的道理。 教具准备：课件 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、联系课文导入 同学们，这学期我们认识了可爱的小动物，你能 说出都有谁吗？ （为稻草人穿衣服的麻雀、憨态可掬的大熊猫、渴 望友情的青蛙、热心的松鼠和蜗牛、脸红的小猴、聪明的大象和老 实的小熊） 这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么 了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？） 导入课题：乌鸦和狐狸。齐读 二、读文正音。 乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一 边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。 预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文， 纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？ 汇报。（发生了什么事） 同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。 指生按段落读课文。 三、认字 1 、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜， 老师和同学猜是哪个生字，再齐读。） 2 、这些字，你们记住他们了吗？ 认读词语。 3 、指出多音字兴、差。 4 、讲述乌、鸟鸣的故事。 （为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉 字的小故事。） （乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写 “乌 ”时就不带点。 但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的 “鸟 ” 字。鸟叫用嘴，于是加个 “口字旁 ”就念 “鸣 ”。） 四、写字指导 1 、注意： “叼 “的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。 2 、 “哇 “右边圭的笔顺。 3 、观察 “叼、枝、哇 ”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。 “和 ”字左宽右窄。 4 、 “您 ”和 “意 ”都是 “心字底 ”的字，上下结构，要写得上大下小。 5 、 “差 ”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。 6 、写出词语： 叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。 五、师小结，布置练习朗读 （第二课时） 教学过程： 一、情景导入 1 、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。 ，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？ 2 、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里 的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他 特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口 水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐 狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食 字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒， 同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两 点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃 的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读， 评价后，同学齐读） 二、提出要求 自读课文 课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的 47 自 然段就写了这个过程。同学们 “不动笔墨不读书 ”，老师请同学们打 开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了 什么 ? 用 “——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用