小学数学二年级下册第3单元《图形的运动（一）》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学二年级下册第3单元《图形的运动（一）》教学设计 第1课时　轴对称图形的认识 　　教学内容：课本第29页例1及做一做、练习七第1—3题。 　　教材分析： 　　对称式一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。本册教材中的对称，仅限于轴对称，而本节课则是认识轴对称图形。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成了一定空间观念的基础上进行教学的，这部分内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从动手实践到总结归纳，再用理论检验实践活动，并且引导学生认识、感受自然界和生活中具有轴对称性质的事物。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中，它是今后学习相关内容的基石。以前的教材有画对称轴的要求，现在的教材降低难度，不要求画了，但是同步上有相关练习，所以还要教给学生画对称轴的方法。 　　学情分析： 　　1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。 　　2.自然界中具有轴对称性质的事物很对，学生已有了一定的感性基础。 　　3.二年级的学生已经有了合作学习、自主探究、动手实践操作等活动的能力，因此在教学设计中可以让学生从实践中感知，从观察中发现，从发现中总结归纳，再将理论知识与生活实践相联系，做到在学习中体验生活、在实践中学习数学。 　　教学目标： 　　1.知识与技能：借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形，能理解对称轴的含义。（能画出简单轴对称图形的对称轴） 　　2.过程与方法：借助生活中的对称现象和学生的操作活动，让学生直观地理解轴对称图形的特征（即轴对称图形沿对称轴对折后两边完全重合），培养学生的观察、分析、抽象概括的能力，培养学生的空间想象能力，培养学生的探索精神。 　　3.情感态度与价值观：通过对生活事物及民间剪纸艺术的介绍，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。 　　教学重点：初步认识轴对称图形，能画出简单轴对称图形的对称轴。 　　教学难点：正确理解轴对称图形的特征，能正确地辨别轴对称图形并画出轴对称图形的对称轴。 　　教学方法：谈话法、直观教学法。 　　教学准备：PPT（多媒体课件），剪好的一些生活中常见的轴对称图形（衣服、树、桃心、葫芦等），剪刀，长方形、正方形、圆形纸片，练习七中第三题所需的材料。 　　教学过程： 　　一、故事导入，引入新课 　　　上一个单元，我们一起学习了有关除法的内容，接下来我们要学习的是和除法完全不一样的内容，而且这部分内容很有趣，大家想知道我们今天要学习的是什么吗？如果想的话，那就跟我一起来学习吧。 　　　（播放课件的“主题图”） 　　　老师：大家知道这是什么地方吗？那大家有没有去过呢？ 　　　同学：这是游乐场…… 　　　老师：同学们看一看这幅图里都有哪些娱乐项目呢？ 　　　同学：给出自己的答案。 　　　老师：总结学生的回答，（导入新课）我们要学习的新内容都藏在这幅图里，下面我们就来揭开它们的秘密吧。请大家仔细观察一下这幅图里的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝、和大大的兔子钟表，仔细看看它们有什么共同之处？ 　　　同学：回答 　　　老师：同学们真棒！这里还有一些图片，大家观察一下，待会儿告诉我你发现了什么。 　　　老师：同学们观察得都很仔细，说的也很对，我们上面提到的这些图形都是对称的。那么，同学们还见过哪些对称图形或对称现象吗？同桌之间互相讨论一下。 　　　老师：讨论好了吗？我来听听大家是怎么想的？ 　　　同学：自由发言。 　　二、探究新知，感受对称 　　剪一剪 　　　老师：刚才同学们提到了很多对称图形，那大家知道怎么剪出一个对称图形吗？下面，我就给大家演示一下。（播放课件，根据提示剪出“衣服”） 　　　老师：我这里还有一些剪好的对称轴图形，有小树，有衣服，有心形还有葫芦（贴在黑板上），大家看一看这些对称图形中间都有什么？ 　　　同学：我发现这些图形中间都有一条折痕。 　　　老师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右完全一样的两部分，像这样剪出来的图形就叫做轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。（板书：轴对称图形、对称轴） 　　做一做 　　　老师：下面我们要试一试能不能把这些对称轴画出来。大家把第29页例1中的其它三个图形的对称轴画出来。（老师讲图形贴在黑板上并标出每个图形的对称轴） 　　三、练习应用，巩固知识 　　　老师：请大家做一下课本第29页的“做一做”，找出轴对称图形。 　　　同学：回答是轴对称图形的有哪些 　　　老师：这道题做对的同学请举手。（了解同学们对新知识的理解情况） 　　　老师：下面，我们来看一下33页的练习七的第一题。请找出轴对称图形。 　　　（转换到多媒体） 　　　老师：现在，大家想一下0、1、2、