人教部编版二年级语文上册《语文园地六》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地六 “语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识 4 种机动车和 4 种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《大禹治水》，让学生在欣赏故事的同时获得感悟。 经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验， 老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。 二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点， 如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。 【知识与技能】 会认 10 个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字。 认识标点，学会使用标点符号。 通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 积累关于立志的名句。 【过程与方法】 通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。 运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。 【情感、态度与价值观】 了解名句蕴含的道理。 自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。 重点 会认 10 个生字，认识常见的交通工具。 发现形声字“声旁表音”的特点。 积累关于立志的名句。 难点 结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。 朗读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。 教师：生字卡片、课件。 学生：搜集关于立志的名句。 2 课时 第一课时 会认 10 个生字，认识常见的交通工具。 结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。 重点 会认 10 个生字，认识常见的交通工具。 难点 结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。 一、识字加油站 1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？ 师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的， 你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语) 采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。 除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言) 二、字词句运用 (一)读一读，看谁读得准。 出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。 教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。 句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。 你还知道哪些多音字？请试说一两个。(二)给下面的句子加上标点，再读一读。 让学生自己在书本上做一做。 教师检查。 讲解基本标点符号的使用方法。 指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。 拓展练习：出示几个句子，让学生练习。 语文园地六 识字加油站：交通工具 字词句运用：读准多音字 使用标点 第二课时 发现形声字“声旁表音”的特点。 积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。 自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。 重点 发现形声字“声旁表音”的特点。 积累关于成长、立志的名句。 难点 了解名句蕴含的道理。 自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。 一、我的发现 多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。 学生自主回答，教师总结：这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁， 表示读音。 让学生当小老师教读。 以不同形式的读来巩固识字。 你能给这些生字宝宝找个朋友吗？(练习口头组词) 拓展：知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？ 二、日积月累 本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气， 不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。 学生自由练读。 指名读。 师讲解每句话的意思。 学生齐读，尝试背诵。 三、我爱阅读 同学们，你们读过哪些神话故事呢？(学生自由说)今天我们就一起阅读一篇古代神话传说《大禹治水》，请大家有感情地把文章读一遍。 引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答，不正确的老师引导纠 正。 学生质疑： (1)鲧采用了什么办法治水，结果如何时？ (2)禹采用了什么办法治水，结果如何？ (3)文中的大禹是一个怎样的人？ 训练朗读。 (1)指名分段读，师相机指导。(2)齐读。 语文园地六 巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 马——妈 防 蚂 房 青——清 吗 晴 情 学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时， 我引导学生利