人教部编版三年级语文上册《9 那一定会很好》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

* 9 那一定会很好 这是一篇略读课文，课文写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅 4 子、木地板的生命历程。“那一定会很好”在文中出现了 次，突显了“心怀美 好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。和 《卖火柴的小女孩》中弥漫 的淡淡哀伤相比，本文的情感基调平和、乐观，充满希望。 学生之前学习了《卖火柴的小女孩》，对童话有很浓厚的兴趣。本文篇幅较 短，而且配有精美的插图，学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这 篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意。 以对比教学导入，指导学生默读课文，根据文前的提示，找出含有短语 “那 一定会很好”的句子，和同学交流讨论一粒种子变成阳台上的木地板的经历，从 而感悟童话形象。 【知识与技能】 1 8 ．会认 个生字。 2 ．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试 着用自己的话说一说。 【过程与方法】 1．以默读为主，通晓课文内容，感悟童话中的形象。 2 ．圈点学习，理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。 重点 8 会认 个生字。 难点 默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，感悟童话 形象。 教师：多媒体课件。 学生：积累本，预习课文。 1 课时 一、解题交流，初识 “很好” 1．教师板书 “会很好”，什么叫 “会很好”？引导学生结合生活中自己的 体验说一说。 2 ．教师补充题目“一定会很好”，引导学生联系自己的生活，用 “一定会 很好”说一句话。 3 ( ．过渡：文中是怎样描写 “一定会很好的”？让我们一同走进课文。板书 课题 《那一定会很好》，齐读) 二、默读课文，认识生字 1．默读课文，圈出下列生字。 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 2 ．同桌互认生字。 3 ．全班交流识字。 三、再读课文，整体感知 1．播放课文录音。 2 ．学生自读课文，把含有短语 “那一定会很好”的句子画出来。教师纠正 读音，指导学生把课文读正确、读流畅。 3 ．交流含有短语 “那一定会很好”的句子。 (1)我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 (2)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 (3)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 (4)要是我能躺下，那一定会很好。 4 ．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。 教师根据学生的回答，相机板书： 种子→大树→手推车→椅子→木地板 四、品读 “那一定会很好”，交流体会 师：刚才我们找出了含有短语 “那一定会很好”的句子，现在请和同桌互相 读一读这几个句子。 1 1 ．品读第 个句子。教师朗读，学生想象种子此时的状态。结合学生的回 答，指导学生读出种子的难受和对向上生长的渴望。 2 ．品读剩余的几个句子，想一想，这几句话分别是谁说的？种子发生了什 么变化？种子此时的心情怎么样？ (1) ( 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。这句话是树说的。种子钻出地 面，努力地生长成了一棵大树。此时的树渴望像人和动物那样在山路上走来走 去。) (2) ( 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。这句话是手推车说 的。由种子长成的大树被农夫做成了一辆手推车。此时手推车变老了，它希望能 休息一会儿。) (3)