人教部编版三年级语文上册《13 胡萝卜先生的长胡子》配套教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

* 13 胡萝卜先生的长胡子 多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝 卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为 吸收了果酱的营养，所以越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的 线。胡萝 卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会发现呢？他们又 会借用胡萝 卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。当学生边读边想 时，他们的思维不就会飞到九霄云外吗？ 爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈 矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事 的发展。 读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线， 引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是 不是和故事一样。 【知识与技能】 1 5 ．会认 个生字。 2 ．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能 有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3 ．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生 继续阅读的兴趣。 【过程与方法】 发挥想象，合理预测围绕胡萝 卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师 把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 【情感、态度与价值观】 1．合理大胆预测故事的发展。 2 ．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。 重点 1 5 ．会认 个生字。 2 ．能说出故事还会怎样发展。 难点 读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 教师：课件，一个胡萝 卜。 学生：预习课文。 1 课时 一、激趣导入，引出话题 ( ) 师：看，老师给你们带来了什么？ 出示胡萝卜萝 卜的 “卜”放在 “萝”的 后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。 今天老师给大家带来了一个关于胡萝 卜的故事，这个好听的故事藏在一本书 ( ) 里，想不想去看看？板书课题 二、初读故事，感知内容 1．自读课文，识字。 (1)边读边在文中圈出生字 “萝、卜、愁、沾、晾”。 (2) 同桌识字。 (3) 出示生字卡片，全班齐读。 2 ．再读课文，理清故事内容及人物。 (1)和同桌分自然段读课文。 (2)分小组说说课文的主要内容。 (3)交流故事中出现的人物。 (4)教师相机板书。 胡萝 卜先生 小男孩 鸟太太 (5)指名说说课文内容。 三、共读故事，随机设疑 1．板块一 (1) 出示文中插图。 师讲故事：有一天，胡萝 卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去 了。因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。胡萝 卜先生吃果酱面包的时候， 那根胡子蘸到了甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ (2) ( ) 那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。小组内交流指名说 ( 3 4 同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧。学生自由读第 、 自然段) 2 ．板块二 (1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他 的风筝才飞过屋顶。 (2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝 卜先生的胡子能派上什么用场了 吧？ (3)学生交流。 (4)教师出示故事：胡萝 卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了， 就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一 段用来放风筝。 3 ．板块三 (1) 出示文中插图。 师：想一想胡萝 卜先生又经过了哪里？你知道会发