《多边形的内角和》教学设计.doc

《多边形的内角和》教学设计 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第96-97页探索“多边形的内角和”。 教学目标： 1、使学生经历提出问题、自主探索、观察分析、归纳概况等活动，了解多边形与它最少能分成三角形个数之间的关系，掌握多边形的内角和与边数之间的关系，探索出多边形的内角和公式。 2、使学生在探索多边形的内角和规律过程中，帮助学生积累数学活动经验，感悟其中蕴含的数学思想。 3、培养学生合情推理的意识及能力，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 教学重点： 多边形内角和规律的探索。 教学难点： 在探索多边形内角和和公式过程中积累、优化数学活动经验，渗透“转化”的数学思想方法。 教学过程: 一 导入 1、提问：你知道哪些多边形的内角和？你是怎么知道的？ 生1：三角形的内角和是180（板书： 180度） 生2：长方形的内角和是360点课件 生3：正方形的内角和是360度。 2、提问：想一想先从哪个图形开始研究，为什么？ 引导：面对较复杂的问题，我们通常先从简单的问题想起。 （板书：从简单问题想起） 二、自主探索 活动一：探索四边形的内角和——寻求方法 1、谈话：猜一猜，四边形的内角和是多少度？你的依据是什么？那是不是所有的四边形的内角和都为360°呢？（生……）这还只是大家的猜想，接下来就要我们验证自己的猜想。 2、请同学们利用手中的四边形想办法验证猜想，完成后交流各自