一年级《口语交际·我们的画》教学设计4.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我们的画》教学设计4   【设计意图】  口语交际课是“听话、说话”的进展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培育学生与人沟通的意识，因此，我设计了很多使学生可以相互交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商议?商量推选出一张图画；和图画的一起观赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推举自己的图画。  要进行口语交际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从仿照老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了 ２个学生。这一过程是让学生去观看，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。  【教学目标】  １、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。  ２、初步培育学生说话大方、听话仔细的习惯。  ３、激发学生互相沟通的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。  【教学重点】  指导学生与人交谈，交际过程中清晰地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。  【教学难点】自由而又有序地组织学生推举画、介绍画等交际活动。  【教学预备】  １、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。  ２、教师自己预备一张画。  ３、板贴的图片、字以及嘉奖学生的红星。  【教学过程】  一、激趣导入  １、激趣，提出要求  瞧，许老师给大家带来了什么？〔嘴巴和耳朵〕上课时，我们的小嘴巴要怎么做？〔发言主动，声音洪亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法〕小耳朵又要怎么做呢？〔老师讲话认真听，听清老师要我们做什么；同学说话要认真听，听清他讲什么〕对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。  小嘴巴，有礼貌，主动发言声音响，自己的意见大胆讲。  小耳朵，最要紧，同学说话认真听，老师的话儿记在心。  ２、导入。同学们在上课前都细心预备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵认真听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！  二、问画、说话  １、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向大家介绍自己的画，让大家喜爱你的画。谁情愿来介绍自己的画？其他小伴侣干什么？  ⑴　指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画--？ 〔准时表扬上台介绍的同学，增添其自信念，鼓舞其他小伴侣向他学习，并评画，使其他小伴侣知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。〕  ⑵　还有谁情愿向大家介绍自己的画？〔师生再次问答〕  ２、归纳方法  老师刚刚是怎么了解同学的画？问了哪些问题？  ３、生问师答，师生互动  为了参与画展，老师也细心预备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了解呢？  ⑴　指名一生。你预备怎样了解？许老师刚刚是问你们什么问题？〔提示学生〕  生：你画了什么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。  生：你觉得你哪里画得最好？〔我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，洁白的小山羊画得很可爱。〕  生：你为什么要画放羊娃娃？〔因为我喜爱山里，喜爱山里的孩子，也喜爱小山羊〕你觉得我的画怎么样？你还有什么意见吗？感谢你，你真英勇，第一个上台问老师呢！红星嘉奖，我们掌声请他回去。 〔引导学生发表自己的意见，评评老师的画。〕  ⑵　还有谁想来了解许老师的画？〔再请一位上台与老师沟通，示范给其他同学看〕  ４、把握方法，生生互动  刚刚，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的画吗？请向同桌小伴侣了解。  ５、展示汇报  了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？  三、选画、评画  １、小组商量，代表荐画  大家画得都这么美，到底哪些画能参与展览