训练思维准备情绪投入创作--“活动作文”教学探究.pdfVIP

训练思维准备情绪投入创作--“活动作文”教学探究 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生 活，表达真情实感。” （《新课程标准》语）它道出了写作与现实生活的联系：有生活实 际，学生才乐写；有了情感体验，才能表达真情实感。再从写作的机制来看，写作是一种 通过语言文字的创造活动，作文教学是一种培养学生创造力的重要课程，思维是写作的基 础，写作的过程也就是思想的条理化、理由化的过程，是一种高度的精神劳动。在教学中 ，进行一系列儿童自己策划组织的活动，儿童通过活动发现问题 ，解决问题，获得经验 ，加深体验就能写出具有真情实感的文章。鉴于此，我在作文教学中，引进活动观念，进 行“训练思维，准备情绪，投入创作”的“活动 作文”教学探究，以训练学生的思维为切入口 ，于活动中学，于活动中写，写出自己所干、所感。 　　一、以活动促训练思维 　　李白坚先生说：写作教学应着力于文章生成前的思维激发和情感激荡。通过几年来的 作文教学，我感觉到原先的写作教学都以文章为对象，忽略了文章生成前的思维和构思过 程。学生总是顺着教师的思路或范文往下接或仿，没有一个在头脑中生成文章的高度运思 的过程，只有一个记忆与仿作的印象，单纯着力于语言文字的斟酌推敲,结果往往是作文