2022年中学教科研管理制度.pdfVIP

XX 中学教科研管理制度 为推进我校科研工作制度化、规范化，确保我校教科研工作 的科学性、严密性、有效性，提高全体教职工的科研素质，促进 教师专业化发展，从而推动我校的办学效益和整体教育教学水平 的提高，以适应学校的要求和创建理念先进、特色鲜明、质量优 异的现代化学校的需要，特制定本规定。 一、科研工作的性质与地位 1.我校的教科研工作在本条例正式确立之日起即为我校常规 工作的一部分。学校的一切教育教学调整将以科研为先导。 2.学校领导班子鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校 管理水平为目标的校内外科研活动。 3.学校领导班子提倡教师人人参与同本人本职工作及学校教 育教学及管理相关的教科研活动。 二、管理制度 1.建立校长直接领导，教科室具体负责，教研组纵向管理的 教科研管理体制。 2.教科室在学校教科研管理工作中的基本职责 （1）制定和实施学校教科研工作计划，收集国内外教科研及 教育教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高 教师的教科研水平服务。 （2）开展对学校课堂教学动态和调整方向的研究与指导工 — 1 — 作；研究与编写教育教学参考资料；汇编教育教学调整经验和动 态资料。 （3）组织各教研组、课题组及教师开展课题研究，负责教育 教学科研成果及经验的引进、总结和推广工作。 （4）建立、管理教师教科研档案，负责教科研工作的考核。 （5）组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观 念，探索现代教育教学模式和规律，不断提高教育教学质量。 3.教研组长在学校教科研管理工作中的基本职责 （1）教研组长应认真组织对教育教学产生实际指导作用的组 内教学研讨活动，从而形成本教研组的教研特色，促进本教研组 教研水平的提高。 （2）教研组长负责教研组及组内教师的课题申报，对自身承 担的课题研究的各阶段进行定量和定性分析；作好阶段性和终结 性分析总结；写好结题报告。 （3）教研组长应发掘组内优秀教师先进的教育教学经验，积 极宣传和推广应用优秀的教育科研成果，切实提高教育教学的质 量。 4.每位教师每学期必须撰写一篇教育教学案例或论文。每学 年学校组织教科研成果评选，评选结果记入教师专业化发展档 案，作为教师“评优”、“评先”的依据。 5.学校从实际出发，每学年保证相应的教育科研专项经费， — 2 — 对于校级或区级以上立项的课题，学校提供适量的经费予以支 持。 6.开展教育科学研究工作是每一位教职工义不容辞的职责和 任务，教师是学校教科研工作的主力军。行政领导、教研组长、 年级组长要以身作则，勇于探索，大胆实践，求实务实，作好表 率作用，克服形式主义。 7.行政领导、教科室主任、教研组长、年级组长必须带头开 展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科 研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身 的教育科研素养和教科管理水平。 8.学校积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养并形成一支 有志于教育教学调整、想科研、会科研、善科研的优秀教师队 伍。 9.对在教育科研中取得成绩的老师在评优、职评、晋级等方 面予以优先。 三、学校学术专家组的构成和职责 1.我校学术专家组由学校正、副校长（主管科研）、教科室主 任、教研组长、科研骨干教师以及学校聘请的专家组成。 2.学校学术专家组成员主要职责为审核课题进程及阶段成 果，审查课题经费开支，审查课题结题成果；评议成果奖励以及 一切与科研有关的评审、指导事宜。 — 3 —