多动症的多学科早期干预策略.pptVIP

* * * * * * * 大运动和精细运动；好动，写字潦草、动手能力差等 运动能力差 坐不住，小动作多 插队，好打架等；常常抢话、插话， 语言表达能力和理解能力较差 但活动无目的性，难以自控 行为管控差 容易冲动、任性，好发脾气，需求一旦没有被满足就哭闹 情绪管控差 不知道与人相处的正确方式，常用打、抢等方式引起注意，自我中心，缺乏自信 社交能力差 行为管控 情绪管控 社交能力 运动能力 多动症儿童主要能力缺陷（二） 第十八页，课件共33页。 从基础能力到高级能力 多动症康复训练基本原则 03 第十九页，课件共33页。 第二阶段 ① 提升注意力四大品质（广度、稳定性、转移和分配） ② 发展优势注意力（听觉注意或/和视觉注意）； ③ 提升多动儿童任务执行能力和自信心； ④ 疏导不良情绪，建立正确社交； ⑤ 运动能力较差的孩子，改善肌肉力量和肌肉张力，提升运动能力，提升生活自理能力 ② 提升注意力和执行能力 ① 从语言表达、阅读理解、学习兴趣方面，提升孩子的学习能力； ② 发展孩子的优势学习能力（听觉学习或/和视觉学习） ③ 提升学习能力 改善多动、冲动、小动作行为，提升孩子的主动注意力 ① 建立规则意识 第一阶段 第三阶段 第二十页，课件共33页。 Basic Training Programs for Children with ADHD 多动症康复训练基础项目 04 第二十