一年级《语文园地二》教学设计7.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《语文园地二》教学设计7   一、我会连  这个活动支配四组练习，目的是复习汉语拼音、稳固学过的生字字音，区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，进展学生的思维，培育学生学语文用语文的能力。  【过程建议】  １、 出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的伴侣，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。  ２、 出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(留意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其留意平翘舌音的读法。  ３、 游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最正确青蛙之家”。  ４、 打开书，自己观看，依据书上的例子连线。  ５、 全班沟通，共同订正。  二、读读比比  这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发觉汉字的神秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培育学生的观看和理解能力。  【过程建议】  １、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用强烈的掌声欢迎他们的到来  ２、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？  ３、小组商量上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔  ４、汇报，重点突出字形的比较。  ５、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁  三、我会找  此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓舞学生在生活中识字，培育学生识字的愿望，增添学习汉字的兴趣。  【过程建议】  １、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今日的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们认真苹看看苹果上的字你认识吗？  ２、自由练读生字，假如有不认识的可以请教其它同学。  ３、点击课件，两个小伴侣走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小伴侣，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？  ４、小组商量：这两个小伴侣该怎样采果子。  ５、 汇报。(演示课件  ６、 你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。  四、我会读  这项活动中的１５个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。支配此项活动的目的是稳固识字和积累词语。  【过程建议】  １、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为伴侣了吗？  ２、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。  ３、同桌互听互考，纠正字音。  ４、汇报。你想提示大家在读这些词的时候留意什么？(留意平翘舌音，爷爷、我们、她们、美丽的词尾读轻声。  ５、开火车读，男女生赛读。  五、读读说说  此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的话是一句完好的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的学问。在读读说说中培育学生的口语表达能力，进展学生的语言。  【过程建议】  １、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？  ２、概括句式：什么地方有什么。  ３、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？  ４、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。〔指导用准量词〕  ５、 出示___________有____________________，练说。  六、读读背背  这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、观赏插图中大致领会意思就行了。  【过程建议】  １、出示图画，问：图上画的是什么？你喜爱它吗？为什么？  ２、如今我们就来观赏一首古诗《画鸡》，这首诗的是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。  ３、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识