一年级《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学设计   教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来美好生活。  3、进行句式训练，培育学生的说话能力。  教学重点：  通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。  教学难点：  懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有美好生活。  教学预备：课件  教学过程：  一、复习导入。  1、小伴侣，今日我们继续学习20课，一起读读课题。  2、让我们先来洪亮地叫叫这些生字词的名字。  躲到乘凉傻瓜唱歌躺在装满〔语文课堂网〕  过冬洞里搬粮食呼呼地刮起来  自由自由又冷又饿满头大汗  指名读〔每人一行〕。  齐读。  二、讲读课文。  1、过渡：小伴侣，春天过去，夏天已经悄悄来到我们身边，瞧，太阳火辣辣地照着大地，一丝风儿也没有，天气--生接着说〔真热呀〕。  〔出示：夏天真热〕  师：谁来读一读这一句话？〔请2到3位学生〕  师：你觉得他把哪个词读好了？  生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。  师：你能来读一读吗？  生：夏天真热  师：读得让我们感觉真热呀，全班一起来。  生：夏天真热  2、师：这么热的天气里，小蚂蚁们在干什么呢？请小伴侣自读第一自然段，找找答案。  〔生自读后回答〕  出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。  师：请一个小伴侣再读读这段话，  其他同学找找，蚂蚁都是怎么搬粮食的？  生：蚂蚁有的背，有的拉。  〔师给两个字加点。〕  师：你能演演这两个动作吗？  生动作表演。  师：〔看图〕小蚂蚁是群居动物，他们在一起搬粮食，方法还有许多，说说还会怎么做？  生：推、抱、驮、扛--  师：再认真观看插图，小蚂蚁搬的粮食怎样？〔很重〕所以他们个个都累得--接答，师加红点并板书：满头大汗  师：你什么时候也曾满头大汗过？〔联系生活深化对词的理解。〕  师：让我们一起当当这群不怕辛苦的蚂蚁。  〔生表演，师评价：小蚂蚁，瞧你  们满头大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到树底下乘会凉吧！〕  生：不行啊，我们要预备充分的食物，到冬天才能吃饱呀！  师：哦，明白了，让我们鼓起劲，继续搬粮食吧！引读这句话。  师：口头填空：这是一群〔〕的蚂蚁。〔板书：勤〕  师：你们喜爱这些小蚂蚁吗？那就夸夸这些勤劳的蚂蚁吧，齐读第一段。  3、蝈蝈是怎样度过这酷热的夏天的？〔课件显示蝈蝈乘凉图〕  生看图说话，说说蝈蝈在干什么？  出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自由。〔齐读〕  师：蝈蝈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，这就是〔自由自由〕。给字加红点，并板书该词。  你能读出蝈蝈的自由自由吗？指名读，评价，齐读。〔蝈蝈不愿劳动，只知道享受，自以为聪慧！我们要把它那种自以为是、悠然自得的样子表现出来。〕  4、出示两段话：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。  他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自由。  生自读，找找有什么共同的地方。  〔师依据回答把“有的--有的--”变红。〕  师：生活中也有很多类似的句子。  补充完好句子：  放学后，值日生在做值日。他们有的〔〕，有的〔〕。  大家都爱吃水果，有的爱吃〔〕，有的爱吃〔〕。  4、让我们回到课文，这群蝈蝈看到蚂蚁在辛勤地搬粮食，瞧他们神气的样子，他们会说些什么？〔生想象沟通〕  读好“几只蝈蝈观察了，都笑蚂蚁是傻瓜。”  齐读第二段。  师：学到这里，你想对蝈蝈说什么？  口头填空：蝈蝈，你们真〔〕啊！〔板书：懒〕  5、过渡：日子一天天过去，听！西北风--生接读，寒冷的冬天来到了，天气可真冷呀！  6、读好第一句话“西北风呼呼地刮起来。”  师：蚂蚁和蝈蝈的生活怎样了呢？  看图说说蚂蚁的生活。〔舒适、暖和、美好〕  师：能用“有的--有的--的句式说一说吗？  师：洞里处处堆满了粮食，还烤着火，可暖和了，蚂蚁躺在洞里过得多舒适啊，你能读出蚂蚁的舒适与暖和吗？  指名读，齐读。