一年级《爷爷和小树》第二课时教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《爷爷和小树》第二课时教学设计2   一、检查生字  小伴侣们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？〔请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车竞赛 ！你们这么棒呀！老师信任你们这节课的表现回更杰出！给自己鼓鼓劲。  二、质疑导课  小伴侣们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？〔生答〕那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。  三、课文学习  １、初读课文，了解课文内容  用自己喜爱的方式朗读课文〔可以两人对读，可以表演读〕？  ２、读完课文，你知道了些什么？〔出示图片〕  ３、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？〔图片出示出现字幕〕  ４、理解第一幅图  ⑴　数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？〔包扎在树干上的稻草或草帘〕看到这里，哪位聪慧的小伴侣又要提问题了？〔边提边找学生回答〕  ⑵　教师点拨：小树为什么要穿衣裳？〔冬天；若不穿小树会被冻死〕  ⑶　出示课件：寒雪中的小树 风声〕  ⑷　看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！  ⑸　老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱惜呀！  板书：爱惜  ⑹　谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱惜〔重点放在“冬天、温和、不冷”〕再找学生读。  引入：假如你是小树老爷爷这么照看自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却仔细地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？  ５、 〔展示第二幅图〕。要求以小组为单位自学，先读课文，再相互提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。  ６、 小组回答教师点拨：  ⑴　“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂密的树冠〕  ⑵　爷爷为什么不热了？  延长：可见人和树之间应当互爱互助〔板书〕  假如你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？〔喜悦〕  请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！  ⑶　听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情  四、想象练习  〔爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永久那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示课件：编故事──  五、拓展天地  １、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在相互关心，相互照看，此时此刻，你要说些什么吗？〔爱护树木〕  ２、当然了，在我们四周也有好多喜爱环境，爱护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂密了，你想看吗？〔展示树木图片〕，这些树长得这么高大、这么茂密，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！  当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？〔生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等〕课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美妙的环境，美妙的生活，所以我们要说--  课件：滚动的字幕：爱惜树木，就是爱惜我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们. (伴有歌声  歌声中，齐读字幕内容，老师结语：  孩子们，请爱惜我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的秀丽和干净来回报我们，不信？请试一试！  【板书】  爷 爷 和 小 树  穿衣　　　爱惜　　　不冷  不热　　　报答　　　撑伞  〔互爱互助〕