一年级《汉语拼音１１　ie üe er》教学设计23.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１１　ie üe er》教学设计23   一、看图说话，认读正音 　　如，教学复韵母 ie。出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。若学生不能正确回答，教师可以告知学生这是椰树。　　学生说话javascript:void(0)过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。教师示范读音，学生仿照。留意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 - 音，而不是 e 音。　　出示 ye。学生认读。与 ie 比较学习。　　出示 ye 的四声，学生认读。找相对应的汉字。二、重点指导特别韵母　　１、游戏导入：比一比，谁最灵：　　　　教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指教，看谁的动作又快又正确。最终点到耳朵，告知学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。教师示范读音，学生仿照，配以手势。　　２、告知学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。　　３、读准 er 的四声。er 有哪些汉字伴侣呢？〔儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”〕三、拼读练习，游戏激趣　　出示javascript:window.open(http://./Soft/Html/Index.html)课件：　  四人小组学习。先找一找拼读规律：小 - 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最终汇报学习状况。 四、出示javascript:window.open(http://./Soft/Html/Index.html)课件：课本插图　　探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。在说话时引出音节。练习拼读音节词语。五、语境识字，稳固拼音　　通过朗读句子和儿歌，稳固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。