一年级《我爱画画》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我爱画画》教学设计   教材分析  《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小伴侣在边画画边交谈。图中人物动作鲜亮，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培育学生大方、有礼貌的听说看法，训练学生用一般话进行口语交际的能力。  教学目标  1激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍给大家。  2培育学生用一般话进行口语交际的能力。  3培育学生大方、有礼貌的听说看法。  教学用具  挂图、彩笔、纸、画。  教学过程  一、创设气氛，激趣导入  教师：同学们，你们喜爱画画吗？今日这节课我请了几个爱画画的小伴侣来做客。你们瞧，他们来了。〔出示挂图〕咦？这四个小伴侣怎么这么面熟呀？他们是--〔眼尖的学生发觉是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小伴侣。〕让我们仔细观看他们做些什么，说些什么？  小明：小惠，你画的是什么？  小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？  平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？  敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？  教师：感谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！〔掌声〕  评点学生是活动的主要参加者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习阅历，使学生增添了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。  二、以图激趣，明确要求  教师提问：刚刚几个小伴侣干什么，他们都说了些什么？  生：他们告知其他小伴侣自己画了什么。  生：他们还对别人的画提了意见。  师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看--”？  生：小伴侣都夸别人的画画得好。还很有礼貌。  〔板书：说说自己的画，夸夸喜爱的画。〕  评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应当多夸奖，必需有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。  三、激情促说，双向互动  1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜爱哪幅画，为什么。  2请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，互相评画。教师鼓舞其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。  师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？  生：同学，你画得真棒！〔师：表扬你啦！你该怎么说？〕  生：感谢！  生：同学，你的画要是--  〔师：给你提建议呀，你该怎么表示？〕  生：感谢你！我接受你的建议，肯定把这幅画画得更好。  评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。  教师：还有许多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组欣赏别人的画。把你最喜爱的画记下。  评点让学生自由走动，自主选择自己喜爱的画，使学生真正成为活动参加者。  四、表扬鼓舞，课后延长  教师：今日这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，信任今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。