一年级《小白兔和小灰兔》教学设计之一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小白兔和小灰兔》教学设计之一   教学目标：  １、认识-翻、浇-等８个生字。会-拉、把-等６个字。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。  ３、情愿做一个爱劳动的好孩子。  教学重点：  认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。  教学时间：　2课时  教学方法：　自主、合作、商量式教学  教学预备：　课件  教学过程：  第一教时  一、童话引入。  1、放动画课件，教师讲解并描述课文主要内容。  2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》。〔板书课题〕  二、初读课文。  1、教师范读。  2、学生自渎。  要求学生划出生字，多读几遍。  3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。  4、指名试读课文。大家进行评议。  三、认记生字。  1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。  2、小老师领读生字。  3、重点指导易读错的生字。  “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。  4、开火车认读生字。  5、找伴侣，给生字组词。  6、“彩虹过桥”游戏，字--组词--说句训练。  7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕  说说用什么方法记住这些字？  8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。  四、写字指导。  1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。  〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕  2、练习给这几个字组词。  3、教师范写，学生描红。练写。  五、欢乐复习。  1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。  f i ji o sh h u ti o f n d n e  候　挑　担　肥　浇　施　饿　翻  2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。  挑担子「　」浇水  翻松  「〕  饿了时候  〔〕  施肥  六、作业  完成《随堂练习》p75页第一题。  第一教时  一、课件演示：  看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________  小灰兔_____________________________________________  二、新课学习：  1、回来问题：  随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？  2、学习第一自然段。  -理解“收”的意思就是-拔“  3、学习第2、3、自然段。  -老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？  -从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?  -老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？  〔板书；要菜籽收下了〕  -情境表演：老商鞅送白菜的场面。  4学习第4、5自然段。、  -小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？  学生默读4、5自然段。  -口述小白兔种白菜的过程。〔板书；种白菜〕  自由说--指名上台说同桌互说  翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。  -小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？  理解”经常“的意思，说明小白兔怎样？  三、课中操  歌曲《劳动最荣耀》  四、商量自学6、7、8段。  -小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？  四人小组为单位商量。  -沟通学习结果。  〔板书：吃白菜、要白菜〕  -在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？  〔送白菜〕  -小灰兔所以什么看法啊？  用惊奇的语气读这句话。  -小白兔的才从哪来的？  齐读第9段。  -你觉得这句话是什么意思  自由发言。  -师总结：正像歌里唱的一样：”美好的生活哪里来？要靠劳动来创造。“  五、自由续编故事。  小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？  自由预备--指名发言