一年级《小小的船》第二课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小的船》第二课时教学设计－教学教案   教学目标： 　　1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。　　2．朗读并背诵课文。　　3．学习课文，初步培育想象能力、体会与观赏能力。　　4．完成课后练习1、3。　　A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。　　B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。　　C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。　　教学重点：　　同教学目标　　教学难点：　　1．为什么月儿象小船。　　2．“只”在课文中的意思。　　教具：生字卡片〔6套〕，填空板〔6套〕投影片，磁带〔《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》〕手电筒〔6个〕　　教时：1教时　　教学过程：　　一．复习旧知，创设情景，引入新知：　　1．复习旧知：上节课，我们学习了16课〔出示课题并齐读〕小小的船的部分生字词语和带读字，如今我们来复习一下：　　出示：1〕只〔手持字卡〕　　见：这个字读的时候要留意什么？〔整体认读音节〕　　儿：这个字怎么读。　　2〕里：“里”字的第五笔是什么？〔强调先横后竖〕　　坐：你是怎么记住的？　　2．创情景：小伴侣们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小伴侣们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？〔指名C层回答〕　　漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。　　二、整体感知课文　　1．请小伴侣边听边看边想：小女孩乘着小小的船观察了什么？　　2．请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：　　1〕将两个生字的读音读正确。〔读一读〕〔2号做组长〕　　2〕数一数有几句话，编上号码。　　3〕议一议：小小的船儿指什么？　　3．沟通：　　1〕出示“闪，尖”，请小老师指导读音。〔B层〕　　闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i　　连读词儿：闪闪的两头尖〔齐读〕　　2〕指名小组读课文——A层评价，沟通：小小的船儿指什么？〔C层答〕〔月儿〕　　3〕儿歌有几句话？〔C层答〕请两个小伴侣分句读〔B层〕　　想：每句话各说了什么？〔A层〕　　第一句话：月儿像小船。　　第二句话：“我”在小船里只观察星星和蓝天。　　二．阅读全文：　　1．通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小　　小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝天，如今请每组1号组长带着小伴侣再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。　　1．各小组填空，自学。　　2．沟通：〔B层读一读填写的内容〕　　________的月儿_______的船，　　________的船儿___________。　　我真在______________船里坐，　　____观察_________星星_______天。　　我们来做“你问我答”的游戏：〔师问——生答〕　　怎样的月儿怎样的船？　　小小的船儿怎么样？　　我在小小的船里坐，　　只观察怎么样的星星，怎么样的天？　　谁也来像老师那样问，请小伴侣回答？〔生问——生答〕〔A层〕　　3．请每组商量一下，对所填的词有哪些不理解的？〔先小组——全班〕　　可能问：1〕小小的是什么意思？〔B层回答〕　　2〕弯弯的是什么意思？〔实物演示：用弯与弯弯的样子进行比较，引出弯弯是指很弯〕　　3〕“两头尖”是什么意思？〔投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，样子是上小下大，两头尖，请小伴侣站起来看看座位的样子，引出很弯〕　　1〕什么叫“闪闪的”？〔可提供手电筒，请学生动手操作。〔A层做〕其他小伴侣帮助，看看“闪闪的星星是怎样的？　　沟通：〔C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗〕　　2〕这里为什么要加个“只”〔老师有个疑问想请小伴侣帮助来解决，好吗？〕　　比较：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。　　我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。　　〔男生读第一句，女生读第二句〕有了“只”以后，说明了什么？〔商量〕　　〔B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了〕　　师追问：为什么会这样呢？〔因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。〕〔A层回答〕　　1．小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我如今想请小伴侣为图配音，把天空的美读出来。　　〔B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或　　以实物演示，　　C层仿照——全班一起读一读〕　　1．小伴侣们都读得很好，让