一年级《小小的船》第二课时教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小的船》第二课时教学设计2   【教学要求】  １、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。  ２、有表情地朗读课文。  ３、能背诵全文。  【教学重点、难点】  １、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。  ２、有表情地朗读课文。  【教具预备】  １、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。  ２、预备一块小黑板。  ３、录音磁带、字块。〔弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏〕  ４、幻灯。  【教学时间】一课时  【教学过程】  １、引言：小伴侣，在晴朗的夜空，我们经常观察天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？  老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小伴侣看这个月亮的样子是什么样的？〔出示圆月亮〕  月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？〔出示弯月亮〕  ２、看图：老师请小伴侣边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？〔出示幻灯〕  下面请小伴侣说说图上画了什么？  你能看出是什么时候？  再请小伴侣连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？  师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小伴侣学，你们喜爱吗？请小伴侣在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？  ３、请一个小伴侣读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？〔板书：弯弯的〕  “弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？为什么？  “弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用-弯弯的-这个词来形容月亮的样子。  ４、弯弯的月儿像什么？“小小的船”又讲了什么？〔板书：小小的〕  课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？我们把这句话连起来读一遍。〔指导朗读〕  ５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？〔指名读二句〕  “小小的船儿两头尖”讲了什么？〔板书：两头尖〕  图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？  我们学完了一、二句，如今把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？〔齐读一、二句〕  ６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？  老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小伴侣系好安全带，闭上眼睛，预备。〔按录音〕  到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？〔指幻灯：太空〕  你如今感觉怎样？你看到了什么？〔板书：星星、月亮〕  我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？  〔课间休息〕  ７、我们一起读书上的第三句。  比较句子。〔出示小黑板〕  我观察星星和天。  我只观察闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？  “闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。〔板书：闪闪的、蓝蓝的〕  “蓝蓝的”写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。  第一个句子用的是“观察”，第二句用的“只观察”。“观察”“只观察”有什么不同？“只观察”的范围小些，观察的范围大些，为什么只观察，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只观察。  我们一起读二句。  请小伴侣把第三句连起读一遍，“我”“只观察”要读重点，“闪闪”、“蓝蓝”读轻。  ８、这篇课文学完了，为了让小伴侣读得更好，请小伴侣跟着录音读一遍。〔请人读〕  有表情地齐读，留意老师怎样指导的。  同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小伴侣读后半句，看谁记得住？  再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小伴侣喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？〔齐唱〕  ９、今日小伴侣学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小伴侣怎样。这个游戏的名字叫“找伴侣”是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小伴侣就站在一起，剩下的小伴侣就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好伴侣。”  字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。  全体小伴侣齐读字块上的词。  小伴侣再动动脑筋，这些词除了刚刚的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。  通过游戏，小伴侣们知道了，有的词放法不同，但意