一年级《山村》教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《山村》教案   教学目标：  1．了解古诗，背诵课文。  2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。  3．学写生字。  教学重点、难点：  1．随文识字。  2．学写生字。  教学过程：  一、课前活动  你会背哪些诗，给大家展示一下。  二、导入新课  1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？  板书：山村  2．谁认识，读一读。  三、新授  1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不认识的字。  2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？〔请一生读〕其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？〔让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字〕  3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？〔学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上〕  〔准时引导学生自评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。〕自己读；老师读；一起读〔这时课件中这些生字变成红色的〕  4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。〔预备一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说〕描绘诗中的大意。  5．美吗？如今你想怎么读？〔引导生尽量读出自己的感受〕  6．如今字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生带读拼音，再抢读。  7．这些字宝宝观察你能读出它的名字，特殊高兴。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。〔生试着背〕〔会的齐背。〕  四、写字  咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！  1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观看。  2．这些字有哪些笔画？〔横、竖〕  伸出你的手指来写一写，  师说：从左到右，横。从上到下，竖。  请你拿出铅笔，在生字本上预备。先出示在田字格中写好的字。  3．看看老师怎样写的，〔师范写，生仔细看〕  谁来评一评老师写得怎样。〔学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。〕你们看把”一“的家放在哪里比较好。  4．请你们自己写一写，写完了同桌的伴侣相互看一看、评一评。  谁情愿让大家看一看你写的字。〔在实物投影展示〕  〔师生间平等的沟通，学生间互相的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利提供了空间。〕  5．小”一“在对你说：“你把我写得真美丽，感谢你们”呢！  6．小“二”跑过来了。快看。〔师在田格里书写〕  你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。〔在实物投影上看〕如“二”写在横虚线上边。〔学生评〕  小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？  7．用同样的方式写”三“”十“  8．哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么顺序写的？  引导孩子留意到书写顺序：先上后下，先横后竖。  9．如今利用我们会写的字去干活了。  请你打开书第14页，数一数，填一填。〔同桌对一对〕  图中有：条船两只猫  个水桶条小鱼。  五、小结  孩子们你们这节课都有什么收获啊？  〔孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以〕  〔评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。〕  六、作业  你可以把我们今日学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？