一年级《小小竹排画中游》第一课时教学设计6.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小竹排画中游》第一课时教学设计6   【教学目标】  １、认识1２个生字。  ２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  【教学重点】识字和朗读课文。  【德育结合点】  了解课文内容，了解江南的秀丽，知道江南是个秀丽富裕的地方，从而产生赞美江南，喜爱江南的思想感情。  【教学过程】  一、放ＶＣＤ片，激趣导入  １、放ＶＣＤ片,(截取其中部分片断)，让我们先来观赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象？今日，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。  ２、这里有几个生字伴侣要认识大家，情愿吗？谁想当小老师领读一下？  ３、当你读完课题之后，你的小脑袋里确定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？〔你在想些什么？〕理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢？信任学完这篇课文之后，你肯定会找到满意的答案。  二、新授  １、初读课文，认读生字：  ⑴　请小伴侣们自己读课文，遇到不认识的生字伴侣赶快请拼音来帮助，或请你的小伴侣来帮助，好吗？  ⑵　谁想读给大家听？咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新伴侣，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧！来了一位活泼可爱的新伴侣，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小伴侣们来读一读吧！〔看谁读的又对又快！〕那咱们就来比一比，看谁读的最棒！  ⑶　学生开火车领读，最终把生字伴侣凑到一起来，齐读。  连接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的秀丽呢？请小伴侣端起课本，再来把课文认真地读一读。  ２、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：  ⑴　学习第一句：  ①　我们先来看第一句，女同学齐读。谁来告知老师，第一句中写得什么景物？〔板书：教师用秀丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题〕  ②　请小伴侣闭上眼睛想象：假如你来到一个秀丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你观察两岸盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。  ③　你觉得美吗？那怎样读才能读出它的美呢？指导朗读。指名读，仿照读等。  连接语：那江南水乡的美还有什么呢？让我们来看第二句。  ⑵　学习第二句：  ①　男同学齐读。这句中写的什么景物呢？〔教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。〕  ②　你能说说怎样叫树木密吗？可以用手比划比划。  ③　指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密？试读，然后指生读这句话。老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊！  ⑶　学习第三句：  连接语：江南还有什么样的秀丽景色呢？让我们来看第三句。  ①　老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗？你认为老师读得怎样？还在哪儿？请你也学着老师的样子读一读吧！  ②　这句中为什么说“鱼、米”？赶快帮老师找找，好吗？  ③　师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了！勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珠宝。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。  ④　那为什么说：“小小竹排画中游”呢？然后教师总结。  ⑤　你觉得江南给你留下什么印象？能用江南说句话吗？教师总结，其实江南的确是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，观赏一下那里的秀丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。  四、背诵课文，表演课文内容  １、江南既然这么美，那就请小伴侣用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美呈现出来，好吗？  ２、开展男女竞赛，表演这篇课文内容。评出优胜者。  【板书】  竹排〔图片〕小鸟〔图片〕小鱼〔图片〕  小　小　竹　排  画　中　游  小树〔图片〕 禾苗〔图片〕