一年级《家》第一课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《家》第一课时教学设计－教学教案   《家》第一课时教学设计之三 常熟市试验小学 顾丽芳 　　　　课前谈话：　　小伴侣，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?　　一、揭题。　　小伴侣说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小伴侣都有一个美好暖和的“小家”。　　出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？〔表扬好学，会学的学生〕　　能给家找找伴侣吗？　　有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”, 看老师写课题，请小伴侣伸出小手跟着老师写。　　〔范写，注音〕　　请小伴侣一起读课题。　　诗里的家到底是什么样的呢？想不想去看看呀？　　二、看图，学习生字。　　1、观看画面。〔课件演示〕小伴侣快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？　　3、学习生字。　　小伴侣说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小伴侣借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，　　自学。　　谁已经会读了?谁来读给大家听？　　〔留意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音〕　　真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不得,.　　三、读课文，整体感知。　　小伴侣看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自由地翱翔，鱼儿在清亮的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！　　小伴侣，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,　　〔一〕、学生自读，教师巡察。小伴侣不仅读书仔细，而且姿态也那么棒！小伴侣向他学习。　　有的小伴侣读得很仔细，已经在读第二边啦！　　〔二〕、检查初读。　　1、谁先来读第一行？你真是个英勇的小伴侣！〔留意“白云的家”要读得连贯〕　　齐读.再指读.　　2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？　　你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特殊好。　　3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？　　小伴侣读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？　　小伴侣真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不情愿把他们送回家呀? 感谢你们把他们送回家　　四、理解感悟，指导朗读　　学习第一行。　　A、指导体会、朗读。　　他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?　　(美),你读得真好，特殊是“蓝天”，老师好象看到了宽阔的蓝天，真大，真美呀！　　小伴侣眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.　　听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自由，多么欢乐呀！谁再来读读？　　对呀，蓝天是白云秀丽的家，蓝天是白云自由的家。小伴侣一起来夸夸白云的家。　　2、学习第二、三行。　　A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.　　小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?　　对呀,小鸟在树林里真欢乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?　　听出来了你真是只欢乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。　　B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自由地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!　　我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.　　指名读.　　3.学习第四行.　　小伴侣你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?　　种子种子快快长种子种子发芽了!　　“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!　　你的成长离不开泥土这个家.你喜爱你的家吗?你来夸夸你的家.　　听出来了,你的家真暖和呀!谁再来读读?你的家真好呀!　　4齐读1-4行.　　小伴侣,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!　　其他小伴侣可以闭上眼睛想一想,　　5.学习5、6行。　　小伴侣，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小伴侣也有一个共同的家，他的名字叫什么?　　〔学生假如说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案〕　　结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。　　我们祖国的叫什么？　　小伴侣看，我们的祖国的样子就象一只仰头高歌的雄鸡，壮观的海上日出，宽阔的原野，雄伟的高山，宏伟的天安门广场，　　你觉得我们的祖国怎样啊？〔祖国真美，祖国象个秀丽的大花园〕　　生活在祖国的怀抱